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小学数学二年级教师教学反思范文【三篇】 一、利于培养学生提问题的意识和能力。 爱因斯坦说： “提出一个问题，比解决一个问题更重要。”在自学课本时，学生由于认 知能力的局限， 往往不能很到位的理解某些知识， 只是有一些模糊的认识， 让学生大胆提出 不懂的问题。 尽管在老师看来非常简单， 但这些问题是学生思考后的思维断点。 由于学生间 存在较大差异， 有的问题具有思考的价值， 有的甚至幼稚， 我们重在培养学生提问题的意识。 长此以往，水滴穿石，学生提出的问题肯定越来越精彩。 二、利于突出重点，提高教学效率。 经过预习后， 有些简单的问题学生自己可以解决， 教师没有必要在课堂上设置情境让 学生解决。在单位时间内，解决三个问题与解决两个问题，哪个更有效率 ?不言而喻。学生 都有强烈的好奇心和探究的兴趣， 对自己疑惑的问题肯定会倍加关注。 教师要及时抓住学生 的“模糊点 ”进行有针对性的探究和澄清，鼓励学生学有所思，思有所疑，疑有所得。经教师 的点拨后， “山重水复疑无路，柳岸花明又一村， ”让学生体验成功的快乐。对教师来说，间 接实施了因材施教。对学生来说，易突出学习重点，突破学习难点。如果没有预习，学生的 大脑会一片空白，不能及时与旧知识链接，会毫不批判的无条件接受。 预习后，当认知发生 冲突时，及时反思学习成果，碰撞出智慧的火花。 三、利于学生举一反三，构建知识网络。 由于学生