初中英语教师的备课.docxVIP

英语教学改革的主要任务是实施课程改革和优化课堂教学模式，而课堂教学的前提和基 础在于教师的备课， 面对新课程新教材， 教师该如何有效备课。我认为，教师必须先对教改形势和社会需求有一个正确的认识，善于审视我们的教学，才能从起点把握教学、备好课。 教师同时也要努力提高自身的综合素质， 尤其是自己的英语专业知识， 才能顺利高效地备好课。在近几年的教改实践中，我对如何备好课有了以下的认识和体会： 一、“备课”是教师重要的教学行为，应该注重效益。 1、备课的目标要实效。 科学合理的教学目标应该是备课的第一要物， 如果教学目标不明确或出现偏差， 那么就课堂教学必然是失败的。英语课堂教学的教学目标一般包括：知识目标（含功能、语法、词汇、 语音等）、能力目标 （含听说读写能力、 英语思维能力、 想象能力、 创造能力等） 、情感目标。 另外教学重点和难点的合理确定也是高效课堂的前提。 2、备课的形式要实际 教学过程中的“教”和“学”是一对矛盾， “教”要通过“学”才能起作用。目前，在课堂教学理论和实践方面对“学”的重视程度正在不断加大。英语教学应以“人”为本，让学生 真正成为课堂教学主体的理念正在深入人心。 因此，教师在备课中应充分考虑学生的实际情况便成了共识。 了解学生的年龄特点、 了解学生原有的学习基础、 了解学生智力因素的发展状况等都是教师备课非常关注的要素。 3、备课的研究要花气力 备课是教学的重要行为之一，是教师上好课的关键，如果备课无效，教学就必然无效。 花气力研究备课实际上是“磨刀不误砍柴工” 。所以我认为备课的研究应比教学其他环节的 研究更为重要，要大力提倡和实施有效备课。  我们