专业基础知识考核评价表.docx

教师姓名 任清 性别 男 工作单位 二七区长江东 路小学 评价项目 考核具体内容 评价等级 专业理论知识 1.学科课标相关知识。2.学科教材知识要点。 3.教育学心理学相关知识。4.教学设计能力。 基本功 毛笔字、钢笔字、粉笔字。（三选一） 学科操作：朗读、画图、乐器演奏、科学实验、英 语演讲、体育技能。（根据学科进行选择） 说课 根据所抽学科课题，20分钟准备，10分钟空讲课。 教学设计、实施和评价依据学习目标，体现学科思 想、学科特点和“多彩”课堂理念。 遵循教育规律和学生认知特点，体现自主、合作、 探究的学习方式。巧妙突破重点、难点。 关注学生学习状态，具有及时调整课堂的能力，富 有教学机智，具有依标评价检测目标达成的能力。 课堂教学 达成预期的学习目标，不同层次的学生有所发展。 学生的自主性和教师的引导性能够充分得以体现。 学生参与度高，学生的自信、独立性、质疑精神能 够充分得以体现。 考核结果： 2009 年6月21日 考核部门盖章 负责人签字： 2009年6月21日  教师姓名 任清 性别 男 工作单位 二七区长江东 路小学 评价项目 考核具体内容 评价等级 专业理论知 识 学科课标相关知识。2.学科教材知识要点。 教育学心理学相关知识。4.教学设计能力。 基本功 毛笔字、钢笔字、粉笔字。（三选一） 学科操作：朗读、画图、乐器演奏、科学实验、英 语演讲、体育技能。（根据学科进行选择） 说课 根据所抽学科课题，20分钟准备，10分钟空讲课。 教学设计、实施和评价依据学习目标，体现学科思 想、学科特点和“多彩”课堂理念。 遵循教育规律和学生认知特点，体现自主、合作、 探究的学习方式。巧妙突破重点、难点。 关注学生学习状态，具有及时调整课堂的能力，富 有教学机智，具有依标评价检测目标达成的能力。 课堂教学 达成预期的学习目标，不同层次的学生有所发展。 学生的自主性和教师的引导性能够充分得以体现。 学生参与度高，学生的自信、独立性、质疑精神能 够充分得以体现。 考核级别： 2010 年6月28日 考核部门盖章 负责人签字： 2010年6月28日  教师姓名 任清 性别 男 工作单位 二七区长江东 路小学 评价项目 考核具体内容 评价等级 专业理论知 识 3.学科课标相关知识。2.学科教材知识要点。 3.教育学心理学相关知识。4.教学设计能力。 基本功 毛笔字、钢笔字、粉笔字。（三选一） 学科操作：朗读、画图、乐器演奏、科学实验、英 语演讲、体育技能。（根据学科进行选择） 说课 根据所抽学科课题，20分钟准备，10分钟空讲课。 教学设计、实施和评价依据学习目标，体现学科思 想、学科特点和“多彩”课堂理念。 遵循教育规律和学生认知特点，体现自主、合作、 探究的学习方式。巧妙突破重点、难点。 关注学生学习状态，具有及时调整课堂的能力，富 有教学机智，具有依标评价检测目标达成的能力。 课堂教学 达成预期的学习目标，不同层次的学生有所发展。 学生的自主性和教师的引导性能够充分得以体现。 学生参与度高，学生的自信、独立性、质疑精神能 够充分得以体现。 考核级别： 2011 年6月26日 考核部门盖章 负责人签字： 2011年6月26日  教师姓名 任清 性别 男 工作单位 二七区长江东 路小学 评价项目 考核具体内容 评价等级 专业理论知 识 4.学科课标相关知识。2.学科教材知识要点。 3.教育学心理学相关知识。4.教学设计能力。 基本功 毛笔字、钢笔字、粉笔字。（三选一） 学科操作：朗读、画图、乐器演奏、科学实验、英 语演讲、体育技能。（根据学科进行选择） 说课 根据所抽学科课题，20分钟准备，10分钟空讲课。 教学设计、实施和评价依据学习目标，体现学科思 想、学科特点和“多彩”课堂理念。 遵循教育规律和学生认知特点，体现自主、合作、 探究的学习方式。巧妙突破重点、难点。 关注学生学习状态，具有及时调整课堂的能力，富 有教学机智，具有依标评价检测目标达成的能力。 课堂教学 达成预期的学习目标，不同层次的学生有所发展。 学生的自主性和教师的引导性能够充分得以体现。 学生参与度高，学生的自信、独立性、质疑精神能 够充分得以体现。 考核级别： 2012 年6月28日 考核部门盖章 负责人签字： 2012年6月28日  教师姓名 任清 性别 男 工作单位 二七区长江东 路小学 评价项目 考核具体内容 评价等级 专业理论知 识 5.学科课标相关知识。2.学科教材知识要点。 3.教育学心理学相关知识。4.教学设计能力。 基本功 毛笔字、钢笔字、粉笔字。（三选一） 学科操作：朗读、画图、乐器演奏、科学实验、英 语演讲、体育技能。（根据学科进行选择） 说课 根据所抽学科课题，20分钟准备，10分钟空讲课。 教学设计、实施和评价依据学习目标