2020统编-部编人教版五年级下册语文：第一单元：习作那一刻,.docxVIP

部编人教版五年级下册语文： 第一单元：习作那一刻 , 我长大了（部编版） 【教学目标】 知识与能力 按事情发展顺序列提纲、作文 , 把事情的过程写具体。 懂得作文的步骤。 确定要写的一件事 , 能列好作文提纲。 过程与方法 能够抓住事物特点把事情的经过写清楚 , 能够运用恰当的写作方法把事情说具体。 情感与价值 努力把自己的感情表达清楚。在习作的过程中 , 和同学分享快乐 , 增进同学之间的感情。 【教学重点】 能够抓住事物特点把事情的经过写清楚 , 能够运用恰当的写作方法把事情说具体。 【教学难点】 努力把自己的感情表达清楚。 【教学准备】 学生 : 收集好词佳句。 教师 : 习作范文《那一刻 , 我长大了》。 【课时安排】 课时 第一课时 教学过程 教师批注 一、激发兴趣 , 导入课题 同学们 , 在校园生活、家庭生活、社会生活中 , 一定发生过许多令你难忘的事情。那么 , 哪些事情使你难忘 , 令你顿时觉得自己长大了呢 ? 交流 , 适当板书。 二、习作提示 , 确定材料 比较事情 , 哪一件更难忘 ? 没听妈妈的劝告 , 把钱放在浅兜里 , 结果弄丢了。 不听爸爸的话 , 在火车站乱跑 , 与爸爸失散 , 急得爸爸差点犯心脏病。 不遵守交通规则 , 骑车闯红灯 , 被警察批评。 四人小组讨论 , 全班交流。 从材料中选择最难忘的 , 而且是真实的写在草稿本上。出示书中示例 , 加以引导。 三、指导学生选材、命题 学生小组讨论、交流 , 自我命题。学生说说令自己难忘的事情。 列提纲 , 探讨写作方法。 要想把文章写得清楚、明白 , 就要按一定的顺序写。可采用倒叙、顺叙、插叙的手法 , 编写提纲是帮助我们写好作文的有效方法。 自学习作提示 , 初步列好作文提纲。 交流 , 及 指正不足。 学 范文《那一刻 , 我 大了》 , 体会情感。 写作 , 同桌 交流 充。 四、佳句 累 好的开 和 尾会 我 的 作增添色彩 , 你 收集了哪些 我 本次 作有帮助的佳句 ? 开 : 每个人都有一个美 的童年 , 每个人身上都有一件 忘的往事 , 例如?? 尾 : 全文 行 , 言 美 , 要有感染力。 五、布置 作 在你可以把自己最想写的内容写下来 , 写的 候 , 把想要写的内容表达清楚 , 要注意运用 累的 美 句。 第二 教学 程 教 批注 一、佳作引路 , 章法 引 老 先 你 来欣 一篇佳作, 一 , 一 你的理解和想法。 引 学生从写作的内容和写作方法两方面来 点。 篇 作有什么 得你学 的地方 ? 二、再次 作 学生列好提 , 开始作文。 教 巡 指 , 并了解学生的 作情况。 三、修改 拿出你的 作 , 回 本次 作的具体要求 , 先自己 行修改。修改步 : (1) 修改 字。 修改不通 的句子。 修改 唆的段落。 引 学生先回 本次 作的具体要求 , 根据 作要求同学 互 互改 , 作中 的 点和不足。小 内交流 , 推荐 秀 作。通 欣 佳作 , 增 学生的自信心 , 体会 作的 趣。同 引 学生从佳作中受到启 , 找出自己的不足 , 再次完善自 己的 作。 小 内交流修改 作。 推荐本 秀 作。四、欣 佳作 全班推荐佳作 , 引 学生从佳作中受到启 。 大屏幕展示佳作 , 生共 改。 引 学生 下 修改作品。 学生 修改 作的收 体会 , 抄 作 , 引 学生把 趣保持下去。 作 。 肯定 , 培养自信。 生朗 作品 , 生共 , 教 予以鼓励和肯定 , 激 学生写作的 趣 , 增 学生写作的信心。 五、 点 指出共同存在的 , 下次 作注意。 表 表 突出者、 作 步者?? 每个学生鼓励, 激 学生的写作 趣。 六、誊写习作 规范、工整地把习作抄写在作文本上。 【教学反思】 [ 成功之处 ] 本节课我教给学生学习方法 , 培养学生独立审题、独立作文的能力。在作文指导课上 , 教师要教给学生一些规律性的东西 , 如审题的规律、确立中心、 选材的方法。 习作指导时不但要重视师生之间 的交流 , 更要重视学生之间的交流 , 并在作文要求允许的最大范围内给学生表达的自主权 , 以培养他们作文 的创新精神和求异思维能力。 [ 不足之处 ] 语言能力还有待加强 , 过渡语衔接上不是很流畅。写作指导不应该只是在作文课上讲 , 应 该是渗透到平时的每一节语文课中。这一点在以后的语文课教学中我会注意。