幼儿园绘画活动内容的选择.docx

幼儿园绘画活动内容的选择 1.趣味性 幼儿在绘画活动中表现出来的热情在很大程度上取决于某中动力 ,这种动力既来自于幼 儿固有的自我表现欲望 ,也可能来自教师的鼓励、 支持和新颖有趣的教学方法 .因此 ,教师在选 择绘画内容时 ,一定要具备可激发幼儿兴趣的因素 ,让他们体验到绘画带来无穷乐趣 .如 :大班 《快乐的暑假》安排在开学后的第一次绘画课，幼儿的暑假生活丰富多彩，也一定很愉快， 刚开学与同伴聚在一起少不了要谈自己经经历的高兴事情， 此时老师让幼儿用绘画的方式把 这些事画出来， 发展了幼儿的记忆力、 想像力和表现力， 提高了他们对绘画的兴趣。 小班《我 是小画家》 前带幼儿参观大班幼儿作画， 引起幼儿对绘画的兴趣， 然后过度到让幼儿认识彩 笔和画纸，并在自由操作时逐步学会正确的坐姿和握笔的方法。 2.联系性 绘画内容的安排应注意纵向顺序和横向联系 .纵向顺序是指每学期绘画活动之间由易到 难、由浅入深的排列顺序 .横向联系是指不同美术活动相互间的联系 ,将绘画、手工、欣赏以 及与其他领域的课程有机地结合起来 ,使幼儿能有步骤地提高活动兴趣和审美水准。大班学 习人物画时， 先安排《我长高了》，引导幼儿画出自己的基本形象和主要特征； 然后安排 《天 天做操身体好》 ，引导幼儿观察人物做操时的正面姿态，巩固正面人物的基本特征，画出不 同的做操动作；再安排《小朋友拣落叶》 ，引导幼儿画出简单的人物侧面动态，表现小朋友 拣落叶的形象特征。 3.规律性 绘画内容必须适合幼儿的技能水准和表现特点 ,遵循幼儿身心发展的规律 .幼稚园绘画教 学的内容比较广泛 ,可以是幼儿日常生活中接触到的各种美好的事物 ,也可以是幼儿从电视、 电影、书本上看到的、听到的有趣事情。在选择时 ,教师既要考虑幼儿的技能水准 ,还要留给 幼儿自由表现的余地  ,小班的幼儿生活经验少  ,观察不够仔细  ,手指肌肉也不太灵活  ,选择的内 容应当简单  ,选择的形象应当单一  ,色彩要鲜明  ,更贴近他们的生活。 如 :绕毛线、 吹泡泡、 糖果 瓶等。对于中班和大班幼儿  ,教师可以选择一些规律性、前后有联系的内容  ,多启发他们的积 极性和创造性。如中班 :路上来往的汽车、街上的行人、快乐的新年等简单的情节画；大班 基本上以情节画和意愿画为主，如：我们班的老师、愉快的秋游、我的梦、海底世界、我的 成长故事等。 4.操作性 幼儿的绘画活动是一种手、眼、脑并用的操作活动  ,是先由大脑对表像进行思考  ,然后通 过不同的绘画工具表现出来  .在这种操作过程中  ,幼儿手部的小肌肉群逐渐发育成熟  ,手眼脑 的配合也逐渐一致和协调。  在操作性上， 教师必须认识到自已的主导地位，  努力寻找出不同 的教学方法，让幼儿在操作过程中获得进步和发展。 5.审美性 在选择内容时 ,教师要从艺术和幼儿的可接受性两方面去考虑 ,不能因为孩子年龄小 ,看 不懂 ,画不出为理由 ,而忽视美的教育。在绘画过程中 ,教师可以通过带领幼儿观察生活中、自 然界中美的人物、动物、事物 ,从色彩、图案、动静态、进行比较 ,丰富幼儿的情感世界 ,因为 真正的美感是一种由内到外的体现。 6.综合性 绘画活动与其他领域的活动有着较为密切的联系 ,幼儿在在其他领域中获得的知识和经 验是绘画教育的内容之一 ,语言、社会、科学、健康甚至音乐活动都与绘画活动紧密配合、 相互渗透 .在幼稚园的绘画内容中会安排画国旗、长城、天安门、美丽的家乡，这些都与社 会教育有密切关系， 可以让幼儿更好地了解祖国的灿烂文化， 感受到祖国人民的勤劳智慧、 ， 并为此而骄傲和自豪。 7.灵活性 绘画活动内容选择是否恰当 ,直接影响幼儿表达认识抒发情感的效果。我们不能像以前 那样 ,教师规定什么 ,幼儿就画什么 ,要尊重幼儿的创造 ,善于发现幼儿在绘画活动中所表现出 来的智慧。所以 ,选择绘画内容 ,要考虑到不同的地区、不同的时间、不同的场合、不同的年 龄、不同的水准 ,根据不同的差异 ,灵活地选择不同的内容。同时 ,要充分尊重幼儿独立思考、 独立创作的主动性和积极性 ,增加幼儿绘画的信心。