冀教版三年级语文下册《四单元17(20201204004941).docxVIP

PAGE PAGE #/ 4 五月的田野》教学设计 知识与技能目标： 1、正确认识 “撒、削”等7个生字，能正确书写 “嫩、篮、摘 ”等12个生字 2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，体会乡下孩子们在田野中的舒畅与快乐。 过程与方法目标： 继续进行自主识字，提高学生在上体语境中理解词意的能力，培养学生的 阅读能力。在朗读课文的过程中，引导学生想象当时的情景，加深情感体验， 指导感情朗读。 情感态度与价值观： 通过体会孩子们在田野中的舒畅与快乐，培养学生热爱生活的思想感情。 教学重难点： 在具体语境中理解词义，想象田野中的生活场景，体会乡下孩子们的快 乐。 教学准备： 学生 :课前搜集有关田野的资料；预习课文，借助工具书自学生字词，遇到 不懂的做好标记。 教师：田野风景的多媒体课件、生字卡片。 一、复习旧知、导入新课。 1、师：在上课之前，我们来复习生字卡片。 （教师利用多媒体课件出示 ） 2、这篇课文主要介绍了什么内容？（主要从田野的美和孩子们的快乐两方 面来写的） 二、感受景美 1、出示自主阅读提示 2、学生自读课文。提示学生不动笔墨不读书，边读边在书中画句子，写出 自己的感悟。 3、汇报交流 （ 1）大屏幕出示图片字幕：（第二年自然段中） “麦子是黄黄的，豆荚是 青青的。 ”师：这两个词是从什么方面来写景美的？ （出示叠词）：黄黄的、青青的