(完整word版)《圆的认识》听课反思.docxVIP

听课反思 张连印 9 月 19 日，我参加了全市小学数学 及探究性学 探 的听 活 ，收 多。 教 通 欣 的 片引 学生 找身 的物体表面哪些是 的以及感知 的世界， 拉近了数学与生活的距离， 增 学生 学 数学的 趣，提高学生 用数学的能力。符合 中倡 的。数学来源于生活，并 用于生活。 在教学活 中， 充分体 了自主探索。 注意了学生 新精神的培 养。 在教学中，学生是学 的主体， 学生在 察、 、交流、合作学 中，理解新知 ，使所有学生都能 得成功感， 立自信心。培养了学生的 新精神。 在画 个 中， 一位老 借助学生已有的 ， 学生在自主探索中建构。 个初衷是好的， 但是因 老 没有在黑板上示范 的画法，因此一些学生 的画法没有很好的掌握。 分配不太合 理，有点前松后 了。而另一位老 先示范 的画法 ，然后画 ，学生画的既快又好。 “空 与 形”部分重要的是“做数学”，注重 学生体 、探究、合作、渗透数学思想??在 中，教 更多的是作 学生学 的引 者， 者、欣 者而存在于儿童的学 程之中，他 学生 有自我 画 工具的方法， 并 儿童在画中， 学会 与放 弃；他让儿童从水纹泛起的圆中， 体验一种自然界与数学神秘的联系 与力量；他让儿童在“没有规矩，也成方圆”的情境体验中，理解了 来自儿童生活经验的自然辩证法。而这一切，没有丝毫的暗示，有的 只是对学生积极探究的一种肯定。