“互联网+”中的信息技术教师.docxVIP

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“互联网+”中的信息技术教师 我们已经进入了“互联网+”的时代,信息技术环境发生了日新月异的变化:电脑从少数人拥有的奢侈品变成了每个人的必需品;网络从新鲜产物变成了办公的途径;qq从聊天软件变成了办公软件;班级里的电视都变成了电脑和电子白板;找微机老师才能做的幻灯片变成了人人都会用的教学软件……而课堂教学中,云计算、教育云、泛在学习、移动学习、碎片学习、可汗学习、翻转课堂、微课、慕课 (moocs)、网易课程……这些新名词,不管教师能否承载,一股脑的向教师砸来。在这个“互联网+”的年代,信息技术教师应该怎样转变才能能适应社会,适应课堂,适应教学? 在学校教学中,只要与电脑沾边的事情,就有我们信息技术教师的身影,比如电脑维修、机房管理、网站建设、文印工作、财务报表、学籍管理等。而其他教师,都觉得信息技术教师不重要,是小学科教师,是主要学科辅助人员。在这种情况下,需要信息技术教师重新定位自己,进行角色转变,才能更好的适应学校的教学和工作。 作为一个一线的信息技术教师,我觉得信息技术教师在这种情况下,应该进行以下的转变: 一、 信息技术教师正在变成引导者 在课堂上,信息技术教师正在淡出课堂,由以往的教授者变成了引导者。我们不再控制学生学习,反而是吸引学生兴趣,让他们主动学习,注重探索新的知识。表面上,信息技术教师的任务轻松了, 但是实际上,要求信息技术教师对课堂的掌控力要更强了,怎样不着 痕迹的把课堂导向教学目标的方向,怎样潜移默化的让学生在娱乐中学习到新的知识,这都是对信息技术教师新的要求。 二、 信息技术教师正在变成合作者 对于其他教师来说,信息技术教师就是一个非常好的合作者。现在,整合课的成熟,使信息技术课程渗透到了每一个学科,每个学科都能见到信息技术的影子。这样就要求了信息技术教师成为一个最好的合作者,把自己的理念和其他课程完美的融合,让两个学科的整合产生1+1大于2的效果,都是信息技术教师应该考虑的问题。所以, 成为一名优秀的合作者,是信息技术教师必须进行的转变。 三、 信息技术教师正在变成传播者 如前文提到的,我们现在处在一个信息大爆炸的年代,信息技术日新月异,互联网、云计算、大数据、3d打印技术等新鲜名词纷纷出现,这就要求信息技术教师多学习,快学习,努力赶上时代的潮流。同时,将自己掌握的信息技术传播给其他教师。让大多数人跟上信息技术的脚步,能够掌握大多数的信息技术教育手段和理念,并在让这些都渗透近日常教学,让学生也能跟上信息技术的变更。 四、 信息技术教师正在变成培训者 电子白板的普及,做课件变成了每个人的必修课,还有上网, 查资料,打字,QQ传文件,网上阅卷,网络视频会议……这一切变化强势的进入我们的教学。开始的时候,很多教师叫苦不迭,感觉到不适应,这就要求信息技术教师多在学校进行各种信息技术的普及培训,从最简单的打字做起,到现在,大多数教师都已经能够游刃有余 的操作这些软件,应付信息技术的教学日常,这里面都有信息技术教师的心血。成为一个好的培训者,可以大大减轻信息技术教师的工作压力,还可以让所有的教师一起进步,一举两得。 五、 信息技术教师正在变成开发者 很多学校都开设了校本教材,由教师将课程二次开发,这样的工作很多都是由信息技术教师和其他学科教师一起完成的。比如上网搜索相关的资料,将网络上的资料下载,改编,融入自己编写的教材, 甚至有些简单的打字、排版都是信息技术教师完成的。有些校本教材, 在编写的时候,就已经融入了信息技术的元素,将信息技术课程和其他学科完美的整合到一起,这里面都有信息技术教师的功劳。 六、 信息技术教师应该正在变成记录者 大多数的学校,电教员和信息技术教师都是重合的,有的是兼任,有的是从信息技术教师转行过去。学校里发生的大事,要事,教师讲授的新课,学生的活动,都是信息技术教师带着照相机和摄像机记录的,信息技术教师的电脑里,放着分门别类的各种照片,视频。他们用自己的视角记录了学校的变化,学生的成长,教师的辛劳。他们是名符其实的记录者。 七、 信息技术教师正在变成宣传者 大多数学校,都有自己的网站,而这些网站,很多都是信息技术教师的功劳。网站的设计,资料采集,编写,上传,到后期维护, 更新,都是信息技术教师操作的。很多大型网站已经不是一个信息技术教师能完成的,而是很多个教师通力协作,精诚合作,才能完成。 所以,信息技术教师正变成学校的宣传者,教师的宣传者,是他们将学校的日常,教师的辛苦宣传出去,才能让更多的人理解我们教师, 理解我们学校。 八、 信息技术教师正在变成维修工 现在的学校,应经变成了信息技术的海洋,每个人都有电脑, 每个办公室都有网络,甚至有的学校还有无线网络覆盖,这样,信息技术教师的工作无形的增加:修理电脑,修理网络,修理投影仪…… 信息技术教师需要掌握的技能越来越多,工作越来越繁杂

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