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《垂直与平行》说课稿 一、说设计理念 新课程要求数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已 有的知识经验基础之上。 教学应激发学生的学习积极性， 向学生提供 充分从事数学活动的机会， 帮助他们在自主探索和合作交流的过程中 真正理解和掌握基本的数学知识与技能、 数学思想和方法， 获得广泛 的数学活动经验。学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者 与合作者。基于以上理念，在教学中必须充分相信学生，把学习的主 动权交给学生，充分调动学生的学习积极性。因此，我在课堂教学中 尽量做到：书本让学生自学；问题让学生提出；规律让学生发现；疑 难让学生研讨；评价让学生参与。 二、说教学内容 （一）说教材 《垂直与平行》是小学数学人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第四单元第一课时的教学内容。它是在学生认识了直线、线段、射线的性质、学习了角及角的度量等知识的基础上学习的。在“空间与图形”的领域中，垂直与平行是学生以后认识平行四边形、梯形以及长方体、 正方体等几何形体的基础， 也为培养学生空间观念提供了一个很好的载体。 ( 二) 说学情 从学生思维角度看， 垂直与平行这些几何图形， 在日常生活中应用广泛，学生头脑中已经积累了许多表象， 但由于学生生活的局限性，理解概念中的“永不相交”比较困难；还有学生年龄尚小，空间观念及空间想象能力尚不丰富，导致他们不能正确理解“同一平面”的本质；再加上以