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《大唐盛世》教学设计 教学目标： 知识与能力： 通过本课的学习， 使学生知道中国历史上惟一的一位女皇帝武则天和  “开 元盛世”的基本史实。通过本课的学习，  使学生进一步了解隋唐科举制度的主要内容，  尤其 是殿试和武举的情况。 过程与方法：引导学生围绕“问题探究”进行思考，从而学习如何评价武则天。 情感、态度与价值观： 通过使学生了解唐朝前期繁荣昌盛的情形， 从唐朝气度恢弘的盛 世风采中， 增强学生的民族自豪感。 通过对武则天与唐玄宗有关用人的史实的了解， 增进对 “用贤则昌，失贤则亡”的理解。 教学重点： 一是武则天，二是开元盛世。 教学难点： 对武则天的评价。 教学过程： 导入新课： 唐太宗最初立长子李承乾为太子， 后来又爱重第四子魏王李泰。 李承乾由此 产生了夺嗣之惧，企图发动政变刺杀李泰，但没有成功， 被废为庶人。 唐太宗为防止身后发 生兄弟仇杀的悲剧， 贬魏王李泰，改立第九子晋王李治为太子，李治即以后的唐高宗。 太宗 死后高宗即位，不久废王皇后，改立武氏为后。后来，高宗患风眩头重，目不能视，难于操 持政务，皇后武则天得以逐渐掌握朝政， 成为掌握实权的统治者， 高宗处于大权旁落的地位。 高宗死后，武则天更是独揽大权， 690 年，她自立为皇帝，改国号为“周” ，成为我国历史 上惟一的女皇帝。由此导人课文。 一、女皇武则天 1、武则天的政治才能 一是她为了严防选官