(最新)数学七年级下册第9章《不等式的性质》省优质课一等奖教案.docxVIP

《9.1.2 不等式的性质》教案 【教材分析】 本节课是在学习不等式的定义及基本性质的基础上，进一步利用 不等式的基本性质去解不等式，为以后学习解一元一次不等式做准 备，同时也是对解一元一次不等式的方法的理论依据的学习。通过解 不等式和应用不等式解决简单的实际问题，使学生初步体会学习不等 式基本性质的价值，感受到数学与生活的密切联系。 【学情分析】 学生已经学习了不等式的定义、表示方法及基本性质，能用不等 式表示简单的数量间的不等关系，初步掌握了运用不等式的基本性质 进行不等式的变形。 【教学目标】 知识目标：熟练掌握不等式的基本性质并能正确运用。 能力目标：学会利用不等式表示两个数量的大小关系；能运用不等式 性质解简单的不等式。 情感目标：开展研究性学习，使学生初步体会学习不等式基本性质的 价值。感受到数学与生活的密切联系。 【教学重点】不等式性质的综合运用及利用性质解简单的不等式。 【.教学难点】分析问题，找出问题中的不等关系并通过列不等式解 决简单的实际问题。 【教具准备】多媒体课件、直尺 1 【教学过程】 （一） 知识回顾，导入新课 1、利用不等式的性质，填“＞”，“＜”,并说出理由. （1）若 a＞b，且 c＞0 则 ac bc； 根据：_________________________________ （2）若 a＜b，则-3+a -3+b； 根据：_________________________________ 2、不等式的性质 3 不等式两边乘（或除以） 同一个负数，不等号的方向 . 如果 a＞b，c＜0，那么 ac bc(或 a b __ c c  ) （设计意图：通过复习不等式的基本性质，为探究学习解不等式和列 不等式解决实际问题做准备。） （二）师生互动，探究新知 【探究一】利用不等式表示数量大小关系 问题：2015 年 9 月 1 日北京的最低气温是 20℃，最高气温是 29℃, 如果用 t 表示这天的气温，t 是随着时间变化的,但它有一定的变化 范围,你用含 t 的不等式表示这一天的气温变化范围？学生讨论并解 决之. （设计意图：通过问题的探究使学生了解用不等式可以表示两个数量 的大小关系，尤其是对符号“≤”和“≥”表示的意义加以理解并在 表示解集中如何应用。） 【对应练习 1】 2 1.“ x 不小于 2”，用不等式表示为（ ） A.  x  ≤2 B.  x  ≥2 C.  x  2 D.  x  2 2.据天气预报报道，今天的最低气温是 17℃，最高气温是 25℃，则 今天气温 t（℃）的范围是（ ） A.t17 B.t25 C.t=21 D.17≤t≤25 3.在公路上，常看到如图所示的不同的交通标志图形，它们有着不同 的意义，如果设汽车载重为 x，速度为 y，宽度为 l，高度为 h，请你 肜不等式表示图中各种标志的意义。 （设计意图：通过三道练习题进一步理解“≤，≥”表示的意义，并 体验在生活中的实际应用，感受到数学与生活的密切联系。） 【探究二】利用不等式的性质解不等式 例 1：利用不等式的性质解下列不等式，并在数轴上表示出解集。 (1) x ?7 ?26  (2)3 x ?2 x ?1  2 (3) x ?50 3  (4) ?4 x ?3 （设计意图：通过应用不等式的性质解不等式，使学生进一步理解不 等式的性质并学会应用，同时注意对学生在数轴上表示解集的指导。） 【对应练习 2】 4.解不等式 2x ≥ x ?1 ，并把解集在数轴上表示（ ） 3 5.利用不等式的性质解下列不等式： （1）  ?3 x ?5 ?15  （2）  ?  1 5 x ?? x ?4 2 2 【探究三】不等式的实际应用 例 2：某长方体形状的容器长 5cm,宽 3cm,高 10cm 容器内原有水的高 度为 3cm,现准备向它继续注水，用 V(单位：cm3)表示新注入水的体 积，写出 V 的取值范围. 解：新注入水的体积 V 与原有水的体积的和不能超过容器的体积， V+3×5×3≤3×5×10, V≤105 又由于新入水的体积 V 不能是负数， 因此，V 的取值范围是 V≥0 并且 V≤105,即：0≤ V≤105. （设计意图：通过例 2 这道实际问题，练习学生从问题中能找出数量 之间的不等关系，并运用不等式表示出来，提高学生的实际运用能 力。） 【对应练习 3】 6. 某豪华中巴车上标注“限载 45 人”，意思是指该中巴车的载客 数 ， 如果用 x 表示载客数，则 x 满足 。 已知点 M（-5+m，-3）在第三象限，则 m 的取值范围是 阳阳从家到学校的路程为 2400m，他早晨 8 点离开家，要在 8 点 30 分到 8 点 40 分之间到学校。如果用 x 表示他的