《中外的交往与冲突》教案.docxVIP

《中外的交往与冲突》教学设计 [ 教学目标 ] 知识与能力： 通过引导学生探究郑和下西洋的条件、 目的、经过、意义等，使学生了解郑和下西洋的史实， 和戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。 过程与方法： 通过分析戚继光抗倭取得成功的原因， 培养学生综合分析历史问题的能力。 通过对戚继光抗 倭背景、 功绩和取胜原因的学习和分析， 引导学生综合评价戚继光为民族英雄， 以提高学生 评价历史人物的能力。 情感态度与价值观： 通过对郑和下西洋、 戚继光抗倭等事件的学习， 除可向学生进行传统的爱国主义教育外， 帮 助学生形成正确的人生观和健全的人格。 [ 教学重点 ] 本课重点之一是郑和下西洋。戚继光抗倭是另一重点。 [ 教学难点 ] 本课涉及的空间概念较多， 学生在世界历史方面的知识储备不足， 加上古今地名的叫法不一 致，会给学生的学习带来不便。 [ 教学过程 ] 一、导入新课 在我国古代史上， 从 1368 年到 1644 年是明朝统治时期， 在这二百七十六年间， 中国和世界 形势发生了剧变。 明朝前期随着统一的完成和经济的发展， 雄才大略的明成祖朱棣继续汉唐 对外友好交往的做法， 出现了郑和下西洋的千古绝唱， 在历史上留下了浓墨重彩的一笔； 而 到了明朝中后期，西方开辟了新航路，开始进行殖民扩张，葡萄牙人进入了澳门， 东方的日 本也经历着有分裂到再次统一