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《 8 哪杯水多》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、知道液体具有一定的体积，液体的体积是可以测量的。 2、初步形成量筒的模型，建立毫升的概念。 （二）过程与方法 1、亲历“比较水的多少”的科学探究过程。 2、培养学生解决问题的能力和小组合作的意识，形成实事求是的科学态度。 （三）情感态度与价值观 1、对比较液体多少的活动产生兴趣，对比较的方法产生探究欲。 2、培养学生解决问题的能力和小组合作的意识，形成实事求是的科学态度。 二、教学重点 能通过多种方法比较液体的多少，并能规范地使用量筒测量液体的体积。 三、教学难点 选择科学、简便的测量方法，明确用标准单位测量使信息交流成为可能。 四、课时安排 课时 五、教学准备 形状、大小相同的瓶子、量筒 、托盘称、大杯子、一次性杯子等。 六、教学过程 新课导入： 话说： 唐僧师徒四人去西天取经。他们途经火焰山的时候，一个个又累又渴，师父拿出 了他们仅剩的三瓶水（出示 1 号瓶、 2 号瓶、 3 号瓶水），八戒一看乐了，可他仔细一看，又 犯难了。同学们，你们能不能帮帮八戒， 到底是哪一瓶最多呢？仔细观察桌上这三瓶水，目 测一下，你认为哪一瓶水最多？拿一瓶水最少？ 新课讲解： 一、实验验证 1、我们要做实验，应该有实验方案，请同学们当一回小设计师，每个小组设计自己的 比较方法，给你们 3 分钟的时间，看哪个小组设计的方法多，开始讨论。 2