北师大版七年级上册教案：1.2展开与折叠(一).docxVIP

新北师大版七年级上册教案： 1.2 展开与折叠 (一) 课题 1.2 展开与折叠 (一) 执笔人 审核人 授课时间 总第 3 课时 授课人 教学 目标 学情 分析  1、知识与技能目标：通过充分的实践，使学生能将一个正方体的表面沿某些棱剪开，展开 成一个平面图形； 2、过程与方法目标：通过展开与折叠的实践操作，在经历和体验图形的转换过程中，初步 建立空间概念，发展几何直觉，积累数学活动经验。 3、情感与态度目标：体验数学与生活的密切联系。让学生在充分经历实践、探索、交流， 获得成功的体验，培养科学探索精神。 学生在小学学过简单立体图形及其侧面展开图。本节主要研究正方体的展开图，研究过程中 充满着大量的操作实践活动，同时，七年级学生具有好奇心、求知欲较强的特点，学生间相互评 价、相互提问的积极性高，因此，参与有关展开与折叠的实践探究活动的热情应该是比较高的。 教学 重难点  重点 ：将一个正方体的表面沿某些棱展开，展成平面图形； 难点 ：鼓励学生尽可能多地将一个正方体展成平面图形，并用语言描述其过程。 教法 启发式教学 学法 自主、合作学习 教学程序及内容 第一环节：创设情景，导入课题 内容：在生活中，我们经常见到正方体形状的盒子 . 将纸盒完全展开 后形状是怎样的？ 第二环节：动手操作、探求新知 内容： 1. 将一个正方体的表面沿某些棱剪开 , 能展成一个平面图形吗？ 你能得到哪些平面图形？与同伴进行交流 . 把学生剪好的平面图形贴在黑板上 (重复的不再贴 )，可以得出 11 种不同的展开图： 3、教师用电脑演示剪开的方法， 设问：能否将得到的平面图形分类？ 你是按什么规律来分类的？ 学生讨论得出分为 4 类：  个人修订意见 让学生真正参与 到学习中，让他 们自主学习探究 正方体的展开 图。 有几种，各有什 1 4、设问：既然都是正方体，为什么剪出的平面图形会不一样呢 ? 么特点。 5、一个正方体要将其展开成一个平面图形，必须沿几条棱剪开？ 第三环节：先猜想再实践，发展几何直觉 内容：把一个正方体的表面沿某些棱剪开，展成一个平面图形，你能得到下面的些平面图形吗？ 第四环节：巩固基础 内容：下列图形可以折成一个正方体形的子．折好以后，与 1 相邻的数是什么？相对的数是么？先想一想，再具体折一折，看看你的想 4 5123 6 法是否正确 第五环节：课堂小结，布置作业 习题 1.3 第 1、2、4 题 当堂 检测  如果将正方体的表面分别标上数字 1，2，3，4，5，6， 使它的任意两个相对面的数字之和为 7，将它沿某些棱剪开， 能展开成下列的平面图形吗？ 板书 设计  6 2 1 3 4 2 教学 反思 3