初中数学_勾股定理的逆定理教学课件设计.ppt

* 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 狮身人面像 卡纳克神庙 金字塔 古埃及人曾用下面的方法得到直角 按照这种做法真能得到一个直角三角形吗？ 古埃及人曾用下面的方法得到直角： 用13个等距的结,把一根绳子分成等长的12段,然后以3个结，4个结，5个结的长度为边长，用木桩钉成一个三角形，其中一个角便是直角。 学习目标 ： 1、能探索出勾股定理的逆定理，并会证明勾股定理的逆定理. 2、能运用勾股定理的逆定理判断已知三边长度的三角形是不是直角三角形. 3、通过对勾股定理逆定理的探究，使学生获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立学习数学的自信心，培养学生学习数学的兴趣和创新精神． 活动一：实验与探究 （1）动手画一画：（用尺规作图） 选定一个单位长度，作三角形△ABC ，使得三边长度分别为 ① AC=3 , BC=4 , AB=5 ② AC=6 , BC=8 , AB=10 （2）计算一下△ABC 各边AC=b, BC=a, AB=c的平方，你会发现有什么关系呢？ （3）度量一下△ABC的最大内角, △ABC是怎样的三角形？ （4）猜想：如果三角形的三边长a、b、c， 满足 ，那么这个三角形是 三角形． a2＋b2=c2 直角三角形 由上面的探究你有什么猜想?请以命题的形式说出