《一去二三里》教学设计二.docxVIP

《一去二三里》教学设计 教学目标 、认识个字，会写“一、二、三”３个字，认识并会书写笔画“横”  。 、正确、流利地朗读课文。 、初步感受童谣中所表现的景色美，背诵课文。 教学重点 认字写字。 教学准备 多媒体设备、课件、生字卡片、课前学生准备好语文书、同步阅读、课堂作业本。 课时安排 １课时 教学过程 一、激趣导入，学习个生字 、认字：出示个生字。 ⑴小朋友们，你们认识它们吗？一起大声地和他们打声招呼吧！ （生齐读） ⑵让我们再轻轻地和它们打声招呼吧！ （生齐倒读） 、出示至十个数字： ⑴这节课， 唐老师把这十个数字的好朋友请来了。 瞧，你会读吗？ （在数字下贴上相应 的生字卡片）学生自由读。 ⑵谁来读一读？ ⑶小老师领读从小到大，从大到小，打乱顺序领读 ⑷读了这个汉字，你有什么话要说吗？ 、师１至是十个有趣的数字， 古代有位诗人把它们写进了一首诗， 咱们一起去读一读吧！ 二、学习古诗。 、翻开语文书， 请小朋友自由读古诗。 、请小朋友在诗中找到这个数字，圈一圈，拼一拼。 、再拼拼读读，想想读音的时候你有什么新发现？（ “一”的变调）指导朗读第一句： 这一句诗中还有两个生字宝宝，学习生字“去” 、“里”。 、把你会读的诗句读给大家听，集体正音。 、读整首诗自由读、指名读、同桌互读、齐读 、出示课件仔细看看这幅图，想想与我们这首诗有什么联系？ （学生观察回答，自主图 文对照，在