1.2-1直角三角形最全版.docxVIP

宝石学校活页课时教案 ( 首页 ) 班级 : 九年级 科目: 数学 周次 教学时间 2010 年 9 月 日 月教案序号 课题 1.2-1 你能证明吗 课型 新授 教学目标 知识目标： 了解勾股定理及其逆定理的证明方法。 ( 识记、理解 能力目标： 结合具体例子了解逆命题的概念，会识别两个互逆命题， 知道原命题成立其逆命题不一定成立；进一步掌握推理证明的方法， 应用、分析、 发展演绎推理能力。 创见 ) 情感目标： 通过学习，让学生了解事物间的因果联系。 教学重点 重点： 勾股定理及其逆定理。 及难点 难点： 结合具体例子了解逆命题的概念。 教学方法 观察实践法，分组讨论法，讲练结合法，自主探究法 教学反馈 板 1.2-1 你能证明吗 书 设 知识点一：直角△的性质定理——勾股定理 知识点二：直角△的判定定理——勾股定理的逆定理 计 知识点三：互逆命题与互逆定理 一、从学生原有的 知 构提出 上学期，我 学 了命 和定理。表示判断的句子就是命 ， 明的真命 称 定理 。 复 1、每个命 都是由 、 两部分 成。命 “角相等”的条件 是 ， 是 。 2、 “ 角相等”是 （填“真”、“假”）命 ；“我 是小学生” 是 命 。 3、 把“等腰三角形两底角相等” 改写成 “如果??那么??” 的形式： 。 4、 如 ，△ ABC 是 Rt △，根据勾股定理可得： 。 A B C 二、 生共同研究形成概念 在八年 上学期，我 学 了勾股定理。 ，我 将 用几何 言 明勾股定理。知 点一：勾股定理 以前，我 曾 利用 形割 的方法 了勾股定理，而此 的勾股定理要通 明推理 才能得出其正确性。勾股定理的 明方法有很多， 明 程放在 后的“ 一 ” 。 定理：直角三角形两条直角 的平方和等于斜 的平方 勾股定理是在三角形 直角三角形的前提下描 三 之 关系的，利用勾股定理，已知直角三角形的两 可求第三 。 ：直角三角形的两直角 9、12， 斜 ；直角三角形的斜 13，其中 一条直角 5， 另一条直角 。 知 点二：勾股定理的逆定理 勾股定理的逆定理的 明方法 学生来 有一定的 度，因此，只要学生能接受 明的方法和 程即可。 A A B C B C  演 示 作程， 学生易理解 如果三角形两 的平方和等于第三 的平方，那么 个三角形是直角三角形 ： 1）如果一个三角形的三 分 是 6、 10、 8， 个三角形是 三角形。 2）如 ， BA ⊥DA 于 A ，AD = 12 ，DC = 9 ，CA = 15 ，求 ： BA ∥DC。 A 12 D 15 9 知 点三：互逆命 与互逆定理 ☆ 一 本 P 16 一 C B 勾股定理和勾股定理的逆定理中的条件和 是互 的。 通过几对数学和生活中的命题，让学生观察这些成对命题的结论与条件之间的关系，要求 学生归纳出它们的共性，以得到互逆命题的概念。 1、互逆命题 在两个命题中，如果一个命题的条件和结论分别是另一个命题的结论和条件，那么这两个命题称为 互逆命题 ，其中一个命题称为另一个命题的 逆命题 。 注意： 1）互逆命题是相对两个命题而言的，单独一个命题称不上互逆命题。 2）一个命题是真，它的逆命题可能是真，可能是假。 练习：说出下列命题的逆命题，并判断每对命题的真假。 1、初三（ 6）班有 62 位同学； 2、等边对等角； 3、对顶角相等； 4、平行四边形的两组对边相等； 5、正方形的四条边都相等； 2、 互逆定理 ☆ 想一想 书本 P 17 想一想 一个命题是真命题，它的逆命题却不一定是真命题。 如果一个定理的逆命题经过证明是真命题，那么它也是一个定理，这两个定理称为 互逆定 理，其中一个定理称为另一个定理的 逆定理 。 练习：找出下列定理有哪些存在逆定理，并把它找出来。 1）矩形是平行四边形 2）内错角相等，两直线平行 3）如果 x y ，则 x2 y2 4）全等三角形对应角相等 5）对顶角相等 三、随堂练习 1、书本 P 17 随堂练习 1 2、《练习册》 P 4 四、小结 互逆命题和互逆定理的联系和区别。 五、作业 书本 P20 习题 1.4 1 “人的思想是万物之因。播种一种观念就收获一种行为，播种一种行为就收获一种习惯，播种一种习惯就收获一种性格，播种一种性格就收获一种命运” .思想决定行为，行为决定命运。要改变命运， 就要先改变行为；而要改变行为，就要先改变思想。是的，若要改变自己，让我们从思想开始人要昂扬不要张扬昂扬，是乘风破浪的船帆，张扬，是折戟沉沙的暗礁。人们常说： “人要斗志昂扬，切 不可趾高气扬” ,说明人活于世，还是要有点儿精神的。生活中，大凡张扬者，总是傲慢自恃