《等比数列》教学设计.docx

《等比数列》教学设计 邢台一中 【教学内容及内容分析】 等比数列是高中课程标准实验教科书数学（必修 5）第二章第四节的内容。 数列是高中数学重要内容之一，它不仅有着广泛的应用，如储蓄、分期付款的有关计算会用到等比数列前 n 项和的一些知识，而且起着承前启后的作用 —— 数列作为一种特殊的函数与前面学到的函数思想密不可分，另外也为后面进一步学习数列的极限等内容做好准备。 在数列的学习中，等差数列和等比数列是两种最重要的数列模型，并 且等差数列与等比数列在内容上是完全平行的 ,包括定义、性质、通项公 式、前 n 项和的公式、两个数的等差（比）中项、两种数列在函数角度 下的解释等，因此在教学时可用对比方法，以便于弄清它们之间的联系 与区别。 【学情分析】教学对象是进入高中不久的学生，他们具有一定的分析问题和解决问题的能力，逻辑思维能力也初步形成，但由于年龄的原因，思维尽管活跃，敏捷，但缺乏冷静、深刻，因此片面、不严谨。 从学生的思维特点看，很容易把本节内容与等差数列的学习过程作对比，这是一种积极因素，应充分利用。但相比等差数列，等比数列中要注意的地方更多，比如说：等比数列的公比不能为零，等比数列的各项都不能为零等，这些细节学生容易忽略，通过本节课的学习，增强学生思维的严谨性。 【教学方法及设计意图】 《新课程改革纲要》提出： “要改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状，