初中语文_《桃花源记》教学课件设计.ppt

正身 净手 洁案 饮 酒 晋·陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 陶渊明 1.理解和积累文言词汇。 2.理清文章脉络，体会本文简洁凝练、意蕴丰富的语言特点。 3.感悟桃源的美好，领悟作者的一片赤心。 1.正音 黄发垂髫（ ） 便要还家（ ） 诣太守 （ ） 南阳刘子骥（ ） 武陵人捕鱼为业（ ）便舍船 （ ） 不足为外人道也（ ）屋舍俨然（ ） 2.释义 （1）自云先世避秦时乱 ，率妻子邑人来此 绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 （2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 tiáo yāo yì jì 预习反馈 wéi wèi shè shě 读准字音 读好停顿 读出情感 字正腔圆 声断气连 抑扬顿挫 读一则故事 梳理故事线索： ____桃林 ____桃源 离开桃源 ____桃源 发现 进入 再寻 读一则故事 夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 行走在桃林中，我看到了______，听到了______，闻到了_______。 入一处绝境 桃林奇景 之 桃林奇景 之 至桃源洞口，桃可千余树，夹道如锦幄，花蕊藉地寸余，流泉汩汩。溯源而上，屡陟弥高，石为泉啮，皆若灵壁。 ——袁中道《再游花源记》 唉 咦 哇 林尽水源，便得一山（ ），山有小口,仿佛若有光（ ）。便舍船，从口入。初极狭，才通人复行数十步，豁然开朗（ ）！ 唉 咦 哇 入一处绝境 朗读课文2-3自然段，勾画出表现桃源之美的词句，并说说美在何处。“这里的___美，你看_____。” 示例：这里的屋舍美，你看，排列的整整齐齐，炊烟袅袅升起…… 入一处绝境 桃源美境 之 行冠礼 行笄（jī）礼 ( )见渔人，( )乃大惊，( )问所从来。( )具答之。( )便要还家，( )设酒杀鸡作食。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。 入一处绝境 之 桃源美境 桃源人 桃源人 桃源人 桃源人 桃源人 渔人 渔人并没有信守承诺，他从桃源离开后先 ，又节外生枝 ，不仅如此，还 。太守得知后 ，但事情并未结束，又生一道波澜，刘子骥这样的高士欣然规往，也只能是 ，从此，桃花源永远隐没在奇山异水之中，留给世人永远的期盼与无尽的神往。 细读最后两段，尝试用文中的原句填空，把下面文字补充完整。 入一处绝境 桃源迷踪 之 太元，东晋孝武帝年号（公元376-396年）。期间，政治极度腐败，统治集团内部生活荒淫，互相倾轧（qīng yà），赋税徭役繁重，战争频发，短短21年就爆发大小战争60场。 白骨露于野，千里无鸡鸣。兵革既未息，儿童尽东征。 资料助读（一） ①1—29岁乡村生活：“少无适俗韵，性本爱丘山”。 ②29—41岁仕隐选择： 29岁江州祭酒：“不堪吏职，少日自解归”； 36岁入桓玄军幕：“如何舍此去，遥遥至西荆”； 40岁刘裕参军：“聊且凭化迁，终返班生庐”； 41岁彭泽县令：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事 向乡里小人邪”。 ③41—63岁归隐田园：农耕写作。 57岁写成《桃花源记》。 资料助读（二） 陶渊明生活在一个不幸的时代，军阀混战，政权更迭，民不聊生。他虽也做过几次官，但“不愿为五斗米折腰”，归隐回乡，日子过得紧紧巴巴。为避战乱他曾两次逃难，仇家一把火又将他可怜的家产烧了个精光。但在他的诗文中却找不到杜甫 “亲朋无一字，老病有孤舟”式的哀叹。反倒常是一种“采菊东篱下，悠然见南山”的恬静。 ——梁衡《心中的桃花源》 悟一片赤心 1.背诵全文； 2.推荐阅读梁衡《心中的桃花源》。 布置作业