教育从小事做起(修).docxVIP

教 育，从 小 事 做 起 —— 一个班主任的手记 林则徐小学 林 芳 我是个普通的班主任，任教 20 年来，从未间断过班主任工作。从小学一 年级到六年级，日复一日，年复一年，重复做着那些看似简单却又及其需要智 慧的工作。一个老师如果没有做过班主任，就很难感受到自己与学生同呼吸共 命运，学生也就不会视你为最亲密的伙伴，不会把你看作生命中情感与心灵的 呼唤者、引领者，更谈不上教书育人。庆幸自己因为从事班主任工作，才有更 多的场合与学生沟通，才有更多的的机会触摸到学生的柔软的心。能走进人的 心灵，无疑是一件美好的事情 . 因为自己的投入，所带的班级班风、学风均表现 不错，科任老师也喜欢与我配班。回头想想，没有做过惊天动地的事。留在脑 海里的，只是一些微不足道、平平淡淡、不成体系的片段和细节，犹如那春花、 夏蝉、秋叶、冬雪，平凡而又真实地陪我一路走来。 一年之计在于春，岁月总是在春光中苏醒。每个学期的第一节课，我一定要备好，上好它。新接班，我不给学生贴标签，说知道谁表现的好，谁表现不好，也没制定太多的规矩。我总是以最饱满的热情，最真挚的问候，最亲切的态度来感染学生，告诉他们未来的所有时光老师要和同学一起在这间教室度过，教室就是我们的家，我们要爱护家里的每一样东西，把我们的教室变得整洁， 漂亮。从今天开始，你们都将站在同一起跑线 ...... 然后给他们讲一则“比赛 尔目标设定”的故事，从故事入手既拉近师生的距离，又增加了“差生”的自信心。有希望的日子总是让人期待的。 一日之计在于晨，每天早上，早点来到班级看看学生是否来齐了。把歪斜的桌椅摆整齐，地上纸屑捡起来，很干净了，表扬一下昨天的值日生。风大了，把窗户关紧。看见谁没来了，是什么原因。关心一下昨天请假的同学今天好一点了没有。身体不好的一些同学是否吃了早饭。还可以夸夸今天谁真帅气，真 1 有精神，上 言一定很响亮。看 作 的同学，你不妨假装没看 ， 完 了，再 累不累， 一定有人羞愧地低下 ，至少短 里他不会再犯 个 了。延 价也是教育的一个好 法。 早 上，我和学生一起声情并茂地朗 背 。 得教“ 叩 歌的大 ” ，我背《将 酒》、《木 》，我唱《 江 》、《水 歌 》，台下是 羡慕、佩服的眼神。常言道，要 学生一杯水，你要有一桶水，教 的学 魅 力是教育的底气。指 学生出好每期的黑板 ，老 随手画几笔，写几个字， 学生 得你会的 西 挺多。特 是 高段的学生，只有 他 佩服你，你 的 他 才会听。班 管理中有 立一个 手 比 教作用大。如：早操 了, 你看， x 班同学，我 道会比他 差。比一比，有信心 ？ 晨会 ，回 昨天或上周的班 常 管理考核情况，或 个故事。我 是巧妙地 故事 。当学生 学 ，不妨 “学 一 外 ”的重要性。当学生与父母生气 ，不妨引 学生去推开那扇“没有上 的 ”当学生不能和同学友好相 ，不妨教 学生如何去“ 位思考”?? 学生在聆听中感触，多少会有一番收 。有 教育就 么 。 ， 一 上 开小差的同学，是什么原因； 一 昨晚未完成作 的同学，在家做了些什么。 明原因再找出 策，不必大 干戈， 抄多少遍。告 到的同学，她 了精彩的内容，下次再 到要站在后面喔。昨晚的 日没做好，今天 要 大家服 一次，班 管理中适当的 也是必要的。 教 制定的 要言必信，行必果，不要 易地 做决定， N遍会不好收 。 立科任老 的威信，班主任要充分尊重科任老 ，我 得不能在他 的 上随意叫学生出来。 是 老 的不尊重，也会 学生一个 ，只要尊重你一个就行了。同 ， 他 上的“好”“坏”同学的表 要及 做出反 ， 是建立良好班 的重要途径。 一个好班主任，决不是整天板着面孔， 号施令，或用 的方法管教学生， 学生服服帖帖， 兢兢。我 要学会 听学生的声音，从学 和生活的每件 在在的小事上去理解、 和关心学生。如活 就 出去玩玩， 2 玩就纯玩。即便有的学生上节课犯错误了，也不以不让玩为惩罚。玩够了再教育。此时放他一马，彼时他会知恩图报。 尊重学生是一种心灵的教育。尊重隐私，有的学生有些病痛，课堂需要上厕所，班主任应该与科任老师做好沟通，特事特办；尊重学生的劳动，如学生的一些作业、手工，或一些贺卡，不当着学生的面随意扔进纸篓。 对于差生，要有一颗包容的心。因材施教，不用有色眼镜看人，有点滴进步及时的表扬。允许学生犯错，对犯错误的同学首先不进行讽刺挖苦，不在大庭广众之下批评，就事论事。给学生辩解的机会，晓之以理，动之以情。做到公平，公正。在工作中，我非常注重赏识教育，并且教育学生对待他人要宽容，学会发掘他人的闪光点，学会与他人友好相处。幽默是一剂调味剂，它能营造和谐文明的班级氛围。更会起到批评教育的效果。