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NO.* 5.儿童道德认知发展三阶段： 阶段 年龄 特征 前道德判断阶段 4 ～5 岁 不能判断， 没有道德观 念，只看行为结果 他律道德判断阶 5 ～8 、 9 岁 判断受自身以外标准 段（道德实在论） 支配，重结果不看动机 自律道德判断阶 8 、9 岁以后 判断受自己的主观价 段（道德相对论 ) 值标准支配。 十一、 艾里克森 人格发展八个阶段的发展任务和所形成的良好人格品质： 阶段 年龄 主要发展任务 人格特征 婴儿前期 0 ～ 2 岁 获得信任感，克服怀疑感 希望品质 婴儿后期 2 ～ 4 岁 获得自主感，克服羞耻感 意志品质 幼儿期 4 ～ 7 岁 获得主动感，克服内疚感 目标品质 童年期 7~12 岁 获得勤奋感，克服自卑感 能力品质 青少年期 12~18 岁 形成角色同一性，防止角色混乱 诚实品质 成年早期 18~25 岁 获得亲密感，避免孤独感 爱的品质 成年中期 25~50 岁 获得繁衍感，避免停滞感 关心品质 成年后期 50 岁以后 获得完善感，避免失望感 智慧、贤明品质 2.非线性转换的标准分数（考） 平 标 标准分 公式 均分 准差 5 1 *T ＝ 50 ＋ 分数 0 0 10z 标准九 5 2 分 标准十 5. 1. 分 5 5 标准二 1 3 * 十分 0 离差智 1 1 *IQ ＝ 100 1N0.* NO.* 第 一 节 智 力 商 00 5 ＋ 15z 测验 一、㈠、韦氏 成 人 智 力 测 验 （WAIS-RC ） 言语测验 操作测验 言 操 总 知 领 算 相 数 词 合 数 填 积 图 拼 合 语 作 分 识 悟 术 似 广 汇 计 符 图 木 排 图 计 原 量 2 2 1 1 1 5 4 1 2 2 2 6 4 1 始 表 0 1 5 2 4 6 7 3 7 4 0 9 8 17 分 分 量 智 1 1 1 1 1 6 1 1 1 4 1 9 1 表 8 8 8 2 3 3 2 1 9 1 0 1 8 08 3 02 分 商 6.临床量表含义： （考） 名称 英文 表现特征 高分特征 疑病 Hs 被试对身体不正常关心 对身体功能的不正常关心 抑郁 D 忧郁、淡漠、悲观、思想与行动缓慢 可能会自杀 癔病 Hy 用转换反应来对待压力或解决矛盾 依赖、幼稚、自我陶醉 精神 被试性格偏离 （反社会人格、被攻击性 Pd 脱离道德、攻击观念 病态 人格） 男气 反映性别色彩（男子：敏感、爱美、被动、 Mf 女人：粗鲁、缺乏情感 女气 女气） 偏执 Pa 多疑、孤独、烦恼及过分敏感 偏执性精神病 妄想 2N0.* NO.* 精神 紧张、焦虑、强迫思维、恐怖、内疚，自 Pt 神经症 衰弱 责、不安 精神 S 异乎寻常的表现、分裂的生活方式 精神分裂、分裂样人格 分裂 c 轻躁 M 感觉能量超人，联想多、快，活动多，情 情绪紊乱、反复无常冲动 狂 a 绪高昂 社会 S 内向、胆小、不善交际、屈服、过分自控、 低分：外向、交往不真诚 内向 i 紧张 柯尔伯格 的道德发展理论： 人的道德判断随军年龄发展而发展， 大致可分为 3 种水平， 6 个 阶段： 三种水平 六个定向阶段 表现特征 服从和惩罚的道德阶段 对成人或规则采取服从态度，避免受到惩罚。 前 习 俗 水 比较行为和个人的关系，认为每个人都有自己的 平 相对论者的快乐主义阶段 意图和需要。自我中心，认为符合自己需要的行 为就是正确的。 习俗水平 好孩子的阶段 认识到必须尊重他人的看法和想法。 维护权威和社会秩序阶段 强调对法律和权威的服从 社会契约阶段 认识到法律不是死板的，可以通过共同协商和民 后 习 俗 水 主程序来改变。 平 普遍道德原则阶段 认为除了法律外，还有诸如生命的价值、全人类 的正义、个人的尊严等道德原则。 Ⅰ. 《心理诊断技能总结》 一、心理问题分类： 心理健康 正常 心理不健 一般心理问题 严重心理问题 康 神经症性心理问题（可疑神经症） 恐怖症 神经症 焦虑症 不正 强迫症 常 躯体形式障碍（含疑病症） 重性精神 精神分裂症 障碍 心境障碍 躁狂症 3N0.* NO.* 抑郁症 双相障碍（躁郁症） 应激相关障碍 其他精神 人格障碍及性心理障碍 障碍 心理生理障碍 癔症（歇斯底里症） 二、正常与异常的判定依据（即病与非病、是否属于心理咨询工作范围的判定依据） ： 1 、 正常与异常的三原则。 （主观世界与客观世界的统一性；心理活动的内在协调一致性； 个性的相对稳定性。 ） 2 、 典型症状及行为。 3 、 是否有自知力。 （包括是否有主动求医行为。 ） 三、一般心理问题与严重心理问题的鉴别： 一般心理问题 严重心理