蒙台梭利教育理论及方法 教案13（感觉教具操作1）.docVIP

教 案 课程名称：蒙台梭利教育思想及方法 编写时间：2018 年 8月 10 日 授课章节 感官教具操作（1）：分红塔、棕色梯、带插座的圆柱体、长棒 目的要求 要求学生掌握分红塔、棕色梯、带插座的圆柱体、长棒使用的目的、适用年龄； 重点掌握分红塔、棕色梯、带插座的圆柱体、长棒等教具操作步骤及注意事项 重点难点 分红塔、棕色梯、带插座的圆柱体、长棒等教具操作步骤及注意事项 活动名称：粉红塔 教具构成 如果以阶梯方式横向排列，则又称为粉红梯，它是由十个粉红色木质的立方体所构成，立方体的各边长度从10厘米到1厘米递减，最大的立方体各边的长度为10厘米，体积为1000立方厘米，最小的立方体体积为1立方厘米。投影卡一套。 2. 工作目的 （1）感知并理解大小的概念 （2）感知三维体积的变化 （3）锻炼小肌肉的灵活性及手眼协调 （4）培养专注力与兴趣 （5）培养逻辑思维能力（顺序性） 3. 操作方法 （1）引领孩子到教具展示架，首先向孩子介绍：“我们今天的工作是造粉红塔”。要示范给孩子看的就是如何将这十个粉红立方块一次一个拿到适当的位置散放：小块的以五个手指从塔顶抓住，并置于手心；大块的可用手掌拖于塔底。 （2）老师从散放的立方块中找出最大的及最小的，可配合字卡，对幼儿进行“三阶段”教学，让孩子感知“大” 与“小”的概念。 （3）之后做造塔，请幼儿在散放的方块中，找出最大的地给老师造塔，再让孩子在其他的粉红块中找出最大的造塔，重复此动作，直到全部由大到小排完。 （4）与幼儿一起手拉手围住粉红塔，沿着粉红塔两侧由下往上触摸，而且要有缩小由外往内的动作，之后再由上往下，从而感知粉红塔从大到小、从小到大的渐变过程。 （5）拆塔：从上至下把粉红块一个个慢慢的取下散放。 （6）鼓励幼儿尝试自己造塔。 （7）结束工作，从大的粉红快开始，依顺序放回教具展示架。 4. 错误控制 粉红塔的错误控制是，排列的时候方块线的对齐，造塔时每一块与最小块的结合会等于它的下一块。 5. 变化延展 （1）以横的方式由大到小由左到右依序排列。 （2）请找出第四大的方块。 （3）请找出与投影卡同样大小的方块。 教师讲解示范教具：10分钟 1 第 13 次 第 1 页 教 案（续页） 课程名称 编写时间：20 年 月 日 活动名称：棕色梯 1. 教具构成 由10块长度都是20厘米，而高度则由10厘米逐渐递减至1厘米的长方体组成。横断面由100平方厘米到1平方厘米递减。每一个横断面和粉红塔的一个面大小相同。 2. 工作目的 （1）感知并理解粗细的概念。 （2）锻炼小肌肉的灵活性及手眼协调性。 （3）培养专注力与兴趣。 （4）培养逻辑思维能力（顺序性）。 3. 操作方法 （1）引导小朋友到教具展示柜前，介绍棕色梯，并准备地毯。 （2）将教具从大到小逐一搬运放到工作毯一角散放，以不挡住幼儿视线为原则，搬运棕色梯时，细的棕色梯需用右手握住中间；粗的棕色梯用左手托底，右手抓梯上方。 （3）拿取最大块与最小块的棕色梯，对幼儿进行“三阶段”教学，让幼儿了解并感受“粗”与“细”的概念。 （4）将梯块从粗到细，从左到右依次摆放，注意将所有棕色梯靠紧，中间不留缝隙。 （5）平排后，以左手按住最粗的长块，右手以爬楼梯的方式触摸。 （6）之后再以最细的棕色梯长块下楼梯或上楼梯。 （7）拆梯：把搭好的棕色梯从细到粗拆开，散放在工作毯右上部。 （8）鼓励幼儿尝试搭建棕色梯，给幼儿反复练习的机会。 （9）结束工作，将棕色梯由粗到细依次放回教具展示橱。 4. 错误订正 （1）棕色梯最小一根与另一根结合等于其下一根。 （2）排梯时两边没有突出皆对齐。 5. 变化与延展 （1）与图卡配对。 （2）建直塔。 （3）与粉红塔结合运用。 教师讲解示范教具：10分钟 第 13 次 第 2 页 教 案（续页） 课程名称 编写时间：20 年 月 日 长棒 1. 教具构成 又称红棒，是由10根红色的木棒所构成，长度从10厘米到100厘米递增，相邻两根长度相差10厘米，所有长棒的横截面积相同均为2.5厘米×2.5厘米。 2. 教育目的 （1）透过视觉的辨别，感知并了解长短的概念。 （2