小学英语_PEP三年级下册Unit4ALetslearn教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Unit4 A.Let’s learn 一、教学目标 知识目标： 1、学生能够听懂会说句型Where is...?It’s in/on/under.... 2、学生能够听、说、认读单词desk，chair，in，on,under。 能力目标： 1、学生能够在图片、实物或者情景的帮助下运用句型Where is...?It’s in/on/under....询问物品位置并作答。 2、学生能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。 文化目标： 教育学生能够养成自己收拾书包的好习惯。 二、教学重点 1、学生能够在图片、实物或者情景的帮助下运用句型Where is...?It’s in/on/under....询问物品位置并回答。 2、单词in，on, under的发音。 三、教学难点 1、学生能够在图片、实物或者情景的帮助下运用句型Where is...?It’s in/on/under...询问物品位置并回答。 2、学生能够听、说、认读单词desk，chair，in，on, under。 四、教学准备 课件，单词卡等。 五、教学过程 Step 1: Preparation Greetings and free talk. T: Hello, boys and girls. Nice to meet you! Ss: Nice to meet you,too. T：Where are you from? Ss: I am from China. T: I am from China,too. T: Good job！A game for you. Aa,Aa,Aa ...(出示a,e,i,o,u，d） 【设计意图】让孩子再熟悉语音，为下文教授单词做好铺垫。 T: Great! A chant for you. （视频播放三年级上册39页lets chant的内容.） 播放后，教师给出两个问题：T：Good memory! Oh,Where is the dog? Ss:It’s on the log. Where is the duck ？ Ss:Its in the truck. 【设计意图】通过chant，激起孩子的兴趣，同时对主句型和方位介词有了初步的感知。 Step2：Presentation 课件出示情景图：Look at the picture,Wow,A nice picture. Oh! I see a bag, I see a pencil-box...(预设：此时应该有孩子会接着往下说，等孩子把自己会说的都说完后），老师指着桌子说：I see a desk.开始教授desk.（d-e-sk ,desk）,教授完后进行操练（分排说，单个说，男女生说 等等）。T：I draw a desk here.（此时在副板处画一张简笔画的桌子）T： I see a chair.开始教授chair.(ch-air),教授完后进行操练（分排说，单个说等等）。T：I draw a chair here.（此时在副板处画一张简笔画的椅子） T：Great，Look， Where is Zip ? SS:预设：1.他在桌子上面。T：Good job，Its on the desk.（此时教授on o-n-on）,教授完后进行操练。同时写到简笔画桌子的上面。T:Put your ruler on your desk./chair学生完成动作 2.Ss: It’s on the desk.(操作步骤从上）. T：Oh.Zip is on the desk.But,What’s Zip looking for?(Zip 正在找什么呢？），Now,Let’s listen.(此时，老师放出Zip说的话）。Ss:预设：1.ruler T：Great， She says：’’Where is the ruler？（操练，排操练，单个操练。）T：SO，Where is The ruler？Now，Lets listen（此时，老师放出小鸟说的话）。Ss：预设：Its under the chair.教授under（u-n-der under）（操练，排操练，单个操练），然后板书Its under the chair.（操练，排操练，单个操练。）然后，进行，师生的操练，T:Put your pen under your desk/chair.学生完成动作。T：Now,I am Zip, you are the bird. Where is the ruler? Its under the chair.生生操练：T：Now，（指着一边的学生）you are Zip. Where is the ruler?(指着另一边的同学）yo