小学英语_Unit4AtthefarmAletslearn教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 一、Warm-up Revision 1. Say hello to students. 2.Sing a song“An apple song”. 二、Presentation 1. 通过猜谜语的方式引出西红柿这一单词，将西红柿的图片展现并贴在黑板：What’s this？引导学生回答：It’s a tomato. 教师指着西红柿，把2个西红柿图片贴上，并询问：How many tomatoes do you see？引出其复数形式并用红色粉笔做好记号。 2.通过图片遮挡让学生猜出potato以及复数形式。 3.直接出示豆角和胡萝卜的图片，教读并板书。 4.快闪游戏。反复闪现一些蔬菜卡片，学生大声快速读出单词。看谁反应快。 5.播放Let’s chant部分的录音，跟唱歌谣。 三、Practice 1.课件出示菜园或蔬菜图片，同桌互相描述自己喜欢的蔬菜：I like potatoes. They are so big. 2. .播放Let’s learn部分的录音，学生跟读模仿，教师领读，学生自读. 四、Production 1.请学生根据蔬菜园的图片，扮演向导介绍几种蔬菜的特征。 2.利用sharp eyes的方法复习其他蔬菜。 3.PPT上展示洋葱的图片。 T: What’s this? Is it a tomato? Ss: No. T: It’s an onion. 4. 给与学生思维导图，设计一个自己的农场，并上台展示。 五、Homework 1.抄写重点单词。 2.写一写自己喜爱的蔬菜及其原因。 学情分析 经过上学期，发现孩子们对英语都很感兴趣，很聪明，上课发言也非常积极。但相当一部分同学学习习惯不是很好，不够勤奋。具体表现为：回家不背课文、不记单词、不按时交作业。现在如果不打好英语基础、不养成良好的英语学习习惯，对以后的英语学习，都会起到消极作用，孩子将寸步难行。 效果分析 这节课非常清晰朴实，扎实系统，给学生创造了良好的学习氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中去感受和体验英语。合理的设计绽放精彩课堂，设计的活动丰富多彩，有对子活动，师生活动，生生活动。为了巩固本科新句型，以语言运用为落脚点教师精心设计了let’s chant,? let’s guess,? sharp eyes等多个活动，尤其是let’s guess这个活动，有根据幼苗猜蔬菜，以及后面一个学生猜，全班回答的活动，既融合了其他学科的知识，又创设了一个非常真实的情景，是学生处于相对自然地态势，不断在习得和使用语言，学和用分秒和谐的交织在一起。很好的体现了在用中学，学用结合，学以致用的原则。 教材分析 本单元通过农场里各种动物以及农作物的学习，从而展现了农场中缤纷多彩的生活。虽然与学生的实际生活相隔甚远，但其内容与学生的日常生活联系紧密。要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表达。 评测练习 将下列的单词和对应的汉语意思连线。 1. sheep A . 马 2. horse B. 豆角 3. green beans C . 胡萝卜 4. animal D . 绵羊 5. carrot E. 动物 二．单项选择题。 ( ) 1. ---What are these ? ---They are____. A. carrot B. sheep C. horse ( ) 2. ---Are these potatoes ? ---_____________. A. Yes, these are. B. No, they aren’t. C. Yes, they aren’t. ( ) 3.They are _______. A. potato B. potatos C. potatoes ( ) 4.---What are those ? ----____ are potatoes. A. They B. they C. It’s ( ) 5.---What are these ? -----_________. A. It’s a pig. B. These are cows. C. They are tomatoes. ( ) 6.Look! Are potatoes? A. this B. they