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- 2020-12-12 发布于河北
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画家和牧童（二）教学设计
教学目标：
、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
2.结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
教学重难点：
、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
、结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
教学准备：多媒体课件及我国名画家的作品、学生给画配话的练习单。
教学过程：
一、回顾导入：
、上节课的生字朋友你们还认识吗？师生对口形猜字，开火车读生字。
、通过学习我们知道对于戴嵩的画， 大家赞不绝口， 可是小牧童却说说他画错了。
二、读文品悟：
1 、轻声读课文 5 、 6 自然段，看看你读懂了什么？
、观察图画，想象当时的情形：人们又会说什么？
、有感情地朗读戴嵩和牧童的对话：练习读、同桌分角色读、评议读、范读、表
情朗读。
、自由组合分角色朗读全文。
、深入思考：
（1 ）读到这里，你想说点什么？想对谁说？指名任意说。
2 ）课题这样写合适吗？ （教师重新写 “牧童” ，字的大小和 “画家” 一样大。 ）
律动：配乐欣赏中国画家的作品。
三、拓展延伸：
重点欣赏齐白石的《虾》、徐悲鸿的《马》和李苦禅的《鹰》，请学生为他们的画
配上话，想怎么写就怎么写，能写几句都行。
四、规范写字：
重点指导“兄、呆、商、购、价钱”
、学生认读生字，描摹体会：你发现了什么？
、教师根据具体情况重点指导难
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