英语口语测试专项方案.docVIP

英语口语测试方案 一、测试目标 1、了解、检验现阶段小学3-6年级学生英语学习情况 2、了解老师在使用教材，落实落实小学英语课程标准情况 3、对照小学英语课程评价要求，促进考试改革，确保本市从三年级起始英语教学质量，推进素质教育。 二、测试时间 每学期二次，第一次通常在期中质量抽测之前，第二次在期末质量抽测之前。具体时间各个学校依据实际情况待定。 三、命题特点 此次测试着重考查学生对所学基础知识、基础技能掌握情况和初步利用英语实际能力。 四、实施要求 1、口语测试要有益于学生能力培养，自信心树立，要形成学生继续学习动力。在测试时要讨老师在了解学生学习情况基础上，利用多个方法、手段尽可能让每一位学生心情愉快地经过测试。 2、口语测试中要求师生有一对一对话过程，并尽可能采取自然对话形式完成，同时老师要重视测试过程自然流畅。歌曲和小诗能够让学生自选，能够采取两人或三人组合形式完成。 五、口语测试参考内容 1、Free talk?（师生共同完成。注意环境、气氛宽松） 例：T: Good morning / afternoon. T: How are you? T: Sit down, please. T: What’s your name? T: What time is it? … 此项测试关键考查学生情景反应能力。老师提问、学生回复均要求灵活。尽可能避免和书本知识雷同，同时要注意文明礼貌用语使用。对话不少于5个往返。 2、words 关键是单词和词组认读。 此项测试关键考察学生单词和词组发音。老师能够抽查部分单词让学生认读。单词或词组可参考教学用书后面词汇表中单词。 3、Ask and answer（能够使用图片、实物等辅助测试） 例：What can you see …? Where is …? What is … plus …? Who is he /she? What would you like? Do you like …? …? 此项测试关键考查学生情景反应、识别物体、词语记忆等方面能力。老师应激励学生尽可能多说，只要能达成相互沟通，就应给肯定。问答不少于5个往返。 4、Say something about…（学生能够使用图片、实物等进行辅助） 此项测试关键考查学生综合语言利用能力。老师能够让学生预先准备4～5个话题，能够谈论照片、物品、人物、家庭、购物、爱好等。要求学生独立完成，老师应激励学生用自己语言进行叙述，不少于5句。 5、Song or rhyme 测试内容为3B教材中出现歌曲和小诗，能够经过抽签方法或由学生自选。此项测试能够随堂或课外进行，能够采取两人或三人组合形式完成。 七、评分标准 1、自由交谈： 一档：交谈自如、得体、大方。语言语气自然流畅。 二档： 能够和老师和同学用英语交谈，虽有一、两处错误，但还能达成自由交谈目标。 三档：对老师招呼，问询基础能听懂，但不能正确地应答。 四档：对老师招呼，问询听不懂、不会交谈。 此项测试能够随堂或课外进行，能够采取两人或三人组合形式完成。 注：老师在口语测试中应尽可能利用眼神、手势等体态语言帮助学生了解测试要求及内容，以确保测试顺利进行（如有困难。能够合适利用母语）；在测试中老师还应争取做到各项目之间不要有显著断痕，确保测试自然流畅。 2、单词认读： 一档：语音正确规范。 二档：语音基础正确、 三档：语音不正确。 3、话题简述： 一档：语音语气正确，能围绕一个话题连贯讲述，表示清楚，不少于5句。 二档：语音语气基础正确，讲述比较连贯，表示比较清楚，不少于5句，但有部分错误。 三档：语音语气基础正确，讲述不够连贯，有部分错误或不满5句，影响意思表示。 四档：语音语气较差，错误多，只是说出和内容相关单词。 4、歌曲和小诗 一档：能自然流畅有韵律地背一首小诗和正确地唱一首英语歌。 二档：能背一首小诗和唱一首英语歌，但有些小错。 三档：只能勉强背一首小诗或唱一首歌。 四档：不会唱或不会背，或中会读一、两句。 备注：在学生统计表上进行统计，85-100分为A，70-84分为B，60-69为C，60以下为D。 初中毕业生英语口语测试实施方案 ? ?????? 依据《教育中心—教育教学工作计划》，要在中招英语考试中加试口语。为做好英语口语测试领导和组织工作，使广大英语老师和毕业生了解英语口语测试目标、要求及测试内容，确保英语口语测试工作顺利进行，现对英语口语测试相关问题说明以下： ??????? 一、测试目标 ????????英语学科加试口语关键目标在于：第一，检测学生是否达成了《英语课程标准》所要求相关说英语能力要求和程度；第二，促进初中英语教学，引导老师在教学中重视对学生进行说英语能力培养；第三，深入引导学生转变英语学习模式，开口说英语，克服学习过程中“哑巴英语”不良现