语文组同课异构活动专项方案.docVIP

中银小学语文教研组“同课异构”活动方案 一、指导思想 为了切实加强课堂教学研究，有效提升课堂教学效率，试图假借“同课异构”这种特殊形式，加强全体老师对教学内容处理、教学方法选择、教学步骤设计、教学媒体使用等方面关注程度，为深入探讨课堂教学有效性贮备思想认知和研究案例。 二、活动目标 “同课异构”就是相同学科老师，使用相同教材和同一节内容，结合所教学生实际情况和自己生活经历、知识背景、情感体验建构出不一样意义教学设计，展现出不一样教学风格课堂，给予静态教材以生命活力，塑造各具特色发明性课堂教学模式。??“同课异构”课堂教学活动探索和开展，促进老师专业化发展，推进老师自我反思、同伴互助、专业引领。在同课异构研究过程中，老师能够不停地更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和发明性见解。提升课堂效率，为减负增效奠定坚实基础。“同课异构”努力争取能表现老师个性和风格。 三、活动形式 同课异构。即：教材内容相同，教法各异；相同舞台，别样出色。 四、活动时间： 10月13日 五、活动地点： 五年级教室 五、参与学科： 五年级语文 六、参与范围： 五年级语文老师 七、活动程序： 1. 设计教案。 参与老师依据提供教学内容进行教学构思，并于要求时间将教学设计上交教导室（注：教学设计含教材简析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学步骤）。 2、教学观摩。 由两位老师执教同一教学内容，要求评委老师对课堂教学过程进行统计，观察老师在课堂上对教材把握和处理，并进行评分，其它语文老师写好听课统计。 八、评选方法： 由评委依据课堂教学过程进行打分，加起来得到总分为最终得分。 九、设奖方法： 一等奖（1名）? 优异奖（1名） 十、活动要求： 1．老师自主备课，强调个性。 2．利用教育教学理念指导教学，精心设计教学过程，学习活动，教学策略有效，教学方法灵活，正确利用有效课堂评价，激发学生学习爱好。 3．老师是学生学习指导者和促进者，课堂设计应表现新课标三维目标有机整合。 4．在教学设计中重视培养学生发觉问题、处理问题能力。 5．重视使用促进学生主动学习、自主发展教学方法和策略，关注学生学习，重视对学生学法指导。 十一、机构设置 成立组织领导小组 组长： 马茹玲 评委： 马茹玲 马忠华 汪座花 马学礼 田小梅 计分： 韩丽丽 马娟 参赛人员： 祁海萍 汪洁 十二、活动预算 一等奖奖励礼品350元，优异奖100元，共450元。 语文教研组 10月11日 中银小学语文教研组“同课异构”评分标准 讲课人： 评价指标 评???价???标???准 权重分 评分 教学目标 教学目标明确，符合教学要求和学生实际，并含有可操作性。 10 ? 教学资源开发和利用 把握课题关键、难点，并科学合理地利用教材；能依据课题开发并利用相关课程资源。创设良好学习条件。 10 ? 教法选择 依据课题、目标及课程资源和学校学生实际合理选择教法，所选择教学方法利于实现教学目标和突破教学关键和难点。 10 ? 课堂管理 能有效地利用“共同体”对课堂进行组织、管理、指导和调控，课堂气氛宽松友好，师生关系融洽，老师尊重、赏识每一个学生，教学语言正确生动,教学演示和操作正确、熟练,自然得体，有当堂训练，能合理利用不一样教学手段进行讲解。 20 ? 学生活动 确保学生有足够时间参与课堂实践活动且主动认真，实践活动要有一定广度和深度。 20 ? 教学效果 学生学习知识表现出主动性和主动性，处理问题有一定灵活性和发明性，教学效果好。 20 ? 教学特色 课堂教学有自己鲜明个性特色和教学风格。 10 ? 评委寄语 ? 总得分 ? ?