苏教版小学数学第十册《异分母分数加减法》公开课教学设计(有配套PPT课件和说课稿).docxVIP

苏教版小学数学第十册《异分母分数加减法》公开课教学设计（有配 套PPT课件和说课稿） 《异分母分数加减法》教学设计 常州市翠竹新村小学 王玲 教学目标： 1、使学生理解并掌握异分母分数加减法的计算法则，能正确地进行计 算。 2、引导学生经历提出问题、自主探究、得出算法、解决问题的过程， 从中渗透转化的数学思想，并进一步培养学生养成良好的验算习惯。 3、感受数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，并在学习活动中获得 积极的、成功的情感体验。 教学重点：理解异分母分数加减法的计算法则 教学难点：理解异分母分数加减计算时必须先通分的算理 教学关键：通分 教学流程： 一、创设情境，激趣导入 1、 谈话：暑假相信很多同学都外出旅游，老师全家也去三亚游玩。 课件播放：三亚丰富的海上娱乐项目。今天老师带大家一起去三亚游 玩好吗？ 2、出示一组三亚游玩的信息： 潜水 1/3 小时 快艇 1/2 小时 潜水艇 5/6 小时 滑水 2/3 小时 要求学生分组讨论：你喜欢哪些项目？选择两个最喜欢的项目，并用 算式告诉大家，表示出你所需的时间。 得出： 1/3 ＋1/2 1/3 ＋5/6 1/3 ＋2/3 1/2 ＋5/6 5/6+2/3 看看这些算式哪些是我们已经会算的，复习同分母分数的计算法则 【设计意图： 我创设这个情境的意图首先想体现数学来源于生活，生 活中处处有数学的教学理念。其次在这个情境中，给学生提供了一组 开放性的学习素材，有利于学生提出问题，自主探究。 在学生列出的 5 个算式中，其中 1/3 ＋2/3 是同分母分数的加法，意图 是复习同分母分数的加法， 意图是复习同分母分数的计算法则。 另外 4 个是导分母的加法，为接下来新知的探究提供了素材。 】 （二）合作探究，自主建构 1、独立探险究 每人独立尝试 3 个算式，注意留给学生充足的时间。 2、小组合作，集体反馈 4 人小组交流方法，再各组派代表全班交流 3、算法优化 在多种算法中，讨论出最合理的方法：先通分，再计算。 有的学生可能出现以下的算法： （1）化成小数计算 （2）通分计算（3） 画图解决。当学生出现这几种方法后，引导学生展开讨论，体会并感 悟出：化成小数计算时有一定的局限性； 画图解决很麻烦。 从而得到： 异分母分数加法要先通分，再计算比较合理。 4、验算得出异分母分数减法 你能把自己的计算结果验算一下吗？ （学生有的用加法， 有的用减法） 通过验算这个小环节，自然引出异分母分数的减法，然后让学生通过 独立计算，掌握异分母分数的减法的计算方法。 5、归纳概括出异分母分数加减法计算法则 （三）巩固内化，拓展创新 学生学习新的知识方法后，还必须通过多种形式的练习加以巩固、提 高、拓展、创新，形成技能，发展智力。 再一次请学生选择游玩项目基础练习：再添加两个游乐项目（学生可 以提出更多的问题，可加可减）课件再多出示两个游乐项目，看看你 还能提出什么问题？鼓励学生可以提出多个问题，还可以提出减法问 题，比如，潜水艇比快艇多多少小时？ 当学生列出 5/8+3/4 这样的算式是引导学生比较 8和 16哪个作公分母 更合适? 【设计意图：此环节中教师将学习的自主权完全交给了学生，使学生 最大程度的发挥自己的聪明才智，主体地位得到了充分体现。在这个 环节中学生经历了自主探索，合作交流，算法多样化、优化的过程， 使他们在体验中理解、掌握了异分母分数相加减的方法，培养了良好 的验算习惯，又使学生的探究能力、自学能力得到了相应的提高。同 时既一方面是巩固新知，另一方面当学生在计算时出现有 8、16 作公 分母时，通过比较，感悟出用最小公倍数作公分母最简便。 】 （2） 综合练习： 如果不是局限在选两个项目，你有更多的想法吗？ 学生列出三个分数连加，甚至更多的。 【设计意图：一方面由 2 个异分母分数扩展到 3 个甚至更多，这是知 识的又一次拓展，也是对教材进行整合；另一方面对学生的学习提出 了新的挑战。】 （3） 思考练习； 在前两个信息的基础上，补充这样一个问题：如果我们有 3 个小时去 游玩，那我们最多可以选择几个项目，是哪些？ 【设计意图：为了体现不同的人学不同的数学，让学有余力的同学得 到进一步的发展，我给学生提出了一个思考性的问题。如果学生不能 当场解决，可让学生带着问题出课堂，课后去思考。 】 （四）回顾总结，完善认知 请学生谈谈，通过这一节课的学习，你有什么收获？从中渗透学习方 法的指导。 【设计意思：通过学生的回顾总结，再次让学生明白异分母分数加减 法是通过通分转化成同分母分数加减法，从而不断完美学生的认知结 构。】 板书设计 通分 异分母分数相加减同分母分数相加减 转化