小学英语_Unit4Atthefarm教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

教学设计 Unit 4 At the farm A Let’s talk 教学目标 知识目标：1、学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。 2、能够在语境中理解新词carrot和tomato的意思，并能正确发音。 能力目标：1、能够在情景中运用句型Are these...? Yes, they are. What are these? They’re..询问物品名称并回答。 2、能够在情景中恰当运用句型They’re good\ so big!描述物品特点 教学重点：能够在情景中运用句型Are these...? Yes, they are. What are these? They’re...询问物品名称并回答。 教学难点：能感受并理解名词单复数的意义，并能正确认读carrots, tomatoes。 教学方法：任务型教学法、听说教学法、情境教学法 教学过程 Step 1 Preparation 1.Enjoy a song (活跃课堂气氛，直接导入本课话题farm) Step 2 Presentation 1.Guess What do Sarah and Mike see first at the farm? A.fruits B.vegetables C.animals (提前预测文本内容，让学生提前感知) 2.Watch and choose They see the vegetables first.呈现PPT， Look at these. Are these carrots? A.Yes,they are. B.No,they aren’t. (学生回答，老师检查，板书主句型，教读these、carrot，教读句子，操练主句型，结合实物意义操练，呈现No,they aren’t.并且学会用wow,they’re orange/green/ so big来表达。) 3.Listen and answer These are carrots. How about these? What are these? They’re tomatoes.(采用听的形式，训练学生的听说能力；出示西红柿图片，教读tomato及其复数形式；操练主句型What are these? They’re tomatoes。教师拿出实物try one,try two,try some,yum? Yum? 让学生在品尝中体会try、yum的含义。) Step3 Practice 意义操练，出示胡萝卜、香蕉、苹果、西红柿、梨的图片；告诉学生水果蔬菜美味，我们要多吃。 Step 4 Chant These, these. What are these? Tomatoes, tomatoes.They’re tomatoes Carrots,carrots. Are these carrots? Yes,Yes.Yes,they are. Try,try. Try some,try some. Yum.Yum.Yum. Step 5 Listen and imitate 1.听2.跟读3.角色扮演 Step 6 Production(Design your farm) 学生画自己擅长的水果、蔬菜、动植物，完成农场的设计，小组内讨论 Step 7 Summary What have you learnt today? What are these? They’re…… Are these carrots? Yes,they are./No,they aren’t. 理解carrots、tomatoes的意思 Step 8 Homework Go to the farm ,field or vegetable greenhouse, to know some plants，animals we often see. 学情分析 四年级学生活泼好动，爱表现自己，喜欢直观形象思维，对歌曲、游戏等比较感兴趣，同时他们的好奇心也很强。因此，要注意保护和激发其学习英语的兴趣，使教学目标在符合学生兴趣的任务活动中得以落实，所以我采用了歌曲导入，猜的形式，实物教学。不过对于整个四年级学生的英语比较薄弱，尤其听答能力较弱，学生不敢说，所以让学生通过图片提前猜测，观看原版视频确定答案，听原版录音说出答案，训练学生的听说能力，增强学生的信心，以提高学习兴趣，最终达到学会在实际生活中运用英语的能力。 效果分析 本部分主要是讲了Sarah和Mike参观农场，认识农场里的蔬菜，这和我们兴明蔬菜大棚生活息息相关，学生也比较感兴趣。但总体来讲，学生对于单词these 、carrots 、tomatoes以及主句型Are these carrots? 、What