人教版数学五年级下册陈靖奎教学设计.docxVIP

（人教版）五年级数学下册教案设计 分数和小数的互化 课题：分数和小数的互化。 药峰小学教师 : 陈靖奎 一 教学目 ： ．通 教学，使学生理解和掌握小数化分数的方法，能熟 、正确地将小数化分数。 ．培养学生 合 用所学数学知 解决 的能力。 ．培养学生 用数学知 解决 的意 。 二 教学重 点： 理解和掌握小数化分数的方法。 教学 程： 三 入 ．填空。 0.7 表示（）分之（ ) , 0.09 表示（）分之（ ) , 0.125 表示（）分之（）。 (2)0.3 表示 ()分之 (), ，写作（） /（）。 老 小 ：小数 上是分母 10 、100 、 1000 ?的分数的另一种形式。 四 教学 程 1 把一条 3m 的 子平均分成 10 段，每段 多少米？如果平均分成 5 段 呢？ 1）学生先独立 算，然后 用小数和用分数表示 算 果的同学，分 板演到黑板上。 3 ÷10 ＝ 0.3（ m ) ②3 ÷10 = 3/10（ m ) 3 ÷5 = 0.6（ m ) 3 5 = 3/5÷（ m ) ( 2 ）提 ：通 才同学 的 算， 3/10m 和 0.3m 有什么关系？ ： 里的 0.3 和 3/10, 0.6 和 3/5 只是两种不同的表示方式 ,它 分 分 相等 . 也就是 0.3 分成分数是 3/10, 0.6 化成分数是 3/5. ( 3 ）提 ：怎 才能把小数化成分数呢？ 学生 ，如果有困 可提示 :我 可以先从小数的意 来考 。一位小数、两位小数、三位小数 ?? 分 表示什么？ ：小数表示的就是十分之几、百分之几、千分之几 ?? 。所以可以直接写成分母是 10、 100、 1000的分数，再化 。 着完成教材第 97 的 “ 一 ”。 0.07=7/（） 0.04=24/（） =（） /（） 0.123=（） /（） 学生 自己是怎 想的。 24/100 不是最 分数，要化成最 分数。所以，把小数化成分数，需要注意什么？ ( 4 ）小 方法：小数化成分数 ，先把小数写成分数，原来有几位小数，就在 1 后面写几个 0 作分母，原来的小数去掉小数点作分子。注意 分的要 分。 ( 5 ）学生独立完成教材第 97 的 “做一做 ”，集体交流。提醒学生注意 分，将 化 果写成最 分数。 五 思 1、把下列小数化成分数。 0.09 0.25 0.12 0.4 0.15 0.45 0.84 0.234 例 1 把一条 3 米 的 子平均分成 10 段 ,每段 多少米 ?如果平均分成 5 段呢 ? ① 3 ÷10 ＝ 0.3（ m ) ②3 ÷10 = 3/10（ m ) 3 ÷5 = 0.6（ m ) 3 5 = 3/5÷（ m ) 0.3=3/10 0.6=3/5 小数化成分数 ,先把小数写成分母是 10、 100、1000?? 的分数 ,再化 。 六 总结 小数和份数的互化，方法是  : 1，小数化成分数 ，先把小数写成分数，原来有几位小数，就在 0 作分 母，原来的小数去掉小数点作分子。注意 分的要 分。  1 后面写几个 2，小数化成分数后，一定要化成最 分数。 七 作 布置 略