人教版数学五年级下册长方体表面积.docxVIP

《长方体的表面积》教学设计 教学内容：长方体的表面积 教学目标： 1、让学生在操作、 观察活动中 ,自主探索并理解长方体的表面积及其计算方法 ,并能正确计算。 能结合具体情境 ,解决生活中一些简单的问题 ,体会数学与生活的联系。 2、培养学生自主探索、合作交流的能力 ;丰富学生对现实空间的认识 ,发展初步的空间观念。培养学生的动手操作能力和共同研究问题的习惯。 3、调动学生学习的积极性 ,培养学生积极自主探索、 互助学习的精神 ,在评价中获取更多情感 , 同时学会欣赏他人 ;通过亲身参与探索实践活动 , 去获得积极的成功的情感体验 ;体验数学 问题的探索性、感受数学思考过程的合理性 , 并从中体验数学活动充满着探索与创造。 教学重、难点 : 重点：理解长方体表面积的含义 ; 理解并掌握长方体表面积的计算方法。 难点：根据给出的长方体的长、宽、高 ,迅速确定每个面的长和宽 ,这也是正确计算长方体的 表面积的关键。 教具、学具： 长方体纸盒、长方体展开图、课件等。 教学过程： 一、复述回顾 长方体和正方体的面各有什么特征？（二人小组完成） 【设计目的】了解学生的已知基础。 二.、设问导读 阅读课本第 18 页的内容，回答下列问题。 1、长方体哪几组面的面积相等？ 2、长方体的每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系？ 学生思考、交流后说出自己的看法。 3、什么是表面积 ? 学生思考、交流后说出自己的看法。 4、拿出教具、学具 ,一起摸一摸长方体的整个表面。 在展开图上标出 :相应的“上面” “下面”“前面”“后面”“左面”“右面” ,每个面的 长宽的数据。引导学生观察，感知长芳体的表面积。 5、明确表面积含义：长方体  (正方体 )6  个面的面积总和叫做它的表面积。 6、探求表面积的计算方法 各小组先把手中长方体包装好。独立思考如何求它的表面积  ? 然后小组交流。一人执笔三人汇报看哪个组的方法最多。 各小组学生交流汇报结果。可能有以下几种 : 生 (1) ：分别求出长方体上、下、左、右、前、后的面积  ,再把它们的积加起来  ,就是 它们的表面积。 S=S 上 +S 下+S 左 +S 右 +S 前 +S 后 (2) ：求上、下两个面的面积；求出前、后两个面的面积；求出左、右两个面的面积，然后把三次乘得的结果加起来 ,就是长方体的表面积。 S=2S 上 +2S 左 +2S 前 生 (3) ：求出上面 ,求出前面 ,求出左面 ,然后用它们相加的和 积。因为长方体六个面中 ,分别有三组相对面的面积相等。  ,再乘以 2,就得出六个面的总面 S=2(S 上 +S 左 +S 前 ) 师根据学生的汇报进行小结。 三、自学检测 下图是一个长 9 厘米，宽 6 厘米，高 4.5 厘米的长方体。 （1）它上表面的面积是（ ）平方厘米， 上、下两个面的面积是（ ）平方厘米。 （2）它前表面的面积是（ ）平方厘米， 前、后两个面的面积是（ ）平方厘米。 （3）它右表面的面积是（ ）平方厘米， 左、右两个面的面积是（ ）平方厘米。 （4）这个长方体的表面积是（ ）平方厘米。 学生读题理解题意，独立计算。二人小组检查订正，及时反馈。 四、 巩固练习 求下列图形的表面积。 （图略） 制作一个长 8 厘米、宽 6 厘米、高 6 厘米的长方体纸盒。要给它贴上彩纸进行装饰，至少需要多少彩纸？ 3. 学校要粉刷教室。 已知教室的长是 8 米，宽是 6 米，高是 3 米，扣除门窗的面积 11.4 平方米，如果每平方米需要花 4 元涂料费，那么粉刷这个教室需要花花费多少元？ 五、归纳知识、总结学法、促进提高 这节课学到了什么 ?学会了哪些知识 ?谁的方法最好 ?你喜欢哪种方法 ?你会解决哪些生活中实际问题 ?