分子动理论初步认识.docxVIP

10.2 分子动理论的初步知识 ◆教学目 ： （ 1）了解分子 理 的基本 点：物体是由大量分子 成的，分子 是 有空隙的， 分子在不停地做无 运 ， 分子存在相互作用。 （ 2）了解 散 象和分子的 运 ，知道温度越高， 分子的无 运 越 烈。 （ 3）了解分气体、 液体和固体分子的模型。 4）会利用分子 理 的知 解 有关 象。 （5）激 学生 察、思考的 趣，养成通 分析、理解来学 物理的良好 。 ◆教学思想 学生来 ，分子既抽象又陌生，如何用情景“撞 ”学生的思 ， 起学生 极主 地去想、去 、 去探究， 是本 教学的关 。本案例中的科学探究力求避免形式主 和生搬硬套，从学生的原始 知出 ，在教 的启 点 之下，学生通 自主探究， 在 海中逐步 “生成” 分子 理 的一些 点。 教学 程中， 尽可能地 学生、 教 、教学 源（ 本、媒体、 、生活 等）三个方面的 极作用。 ◆教学重点： （ 1）了解分子 理 的基本 点。 （ 2）知道分子 理 每个 点与其 的 。（ 3） 有分子 理 的知 解 有关 象。 教学 点： 如何引 学生通 有关可 象推 、 想象分子的运 和作用力情况， 抽象出固体、液体和气体的模型。 ◆教学 程：  并 引入 学生落座后，教 吹出 多肥皂泡， 屋 泡泡?? 教 :（端起盛肥皂水的玻璃杯 ） ：肥皂水是什么 的？ 美妙的 象， 学生：液 。 尖 的 ，立刻 教 ： 什么用肥皂水吹起的泡泡不会破呢？ 把学生的注意力吸 （略停） 引到 堂上来。 教 ： 个 象跟分子有关。今天我 来学 《分子 理 的初步知 》 。 一、分子动理论的初步知识 1．提出假 教 ： 了搞清分子的有关情况，咱 先做一个 。 大屏幕播放 “用三 通管把 墨水同 滴 图 10-10 入冷水和 水中”的 Flash 画。（如 10-10, 画中只有操作 程和方法， 没有 果和 象。 提醒学生 注意 察 画中食指 的 作。） 学生利用桌面上的器材做一做 个 ，提醒学生 察两个水杯中 生的 象，通 比，看看有什么 。 学生 。教 巡 指 ，解决学生的 。 学生 束后，引 学生交流、思考： 教 ： 了什么？ 学生：?? 教 ：都是 ？ 大屏幕投出巨幅特写照片（如果方便可以用 物投影） ： 冷水杯中 墨水 ， 散不明 ；而 水杯中 的墨 水几乎染 了整杯 水， 散效果很明 。大屏幕上，两个 教 不居高 杯中的 果形成 烈的 比。 下，不空洞 教， 稍停， 学生 察、感受。 而 是 同 学 生 一 起 教 （ 舒 ） ：此情此景，你有什么疑 要提？有什 “ 站 在 起 点 看 终 么 想 ？ 点 ”， 即 把 实 验现 学生：?? 象、巨幅画面抛 一定 学生尽意 ， 他 充分展开想象的翅膀， 表不同 学生，用极富冲 的 点。教 不要打断学生；而是 真地听，并适 把学生提出 力的情景撞 学生 的关于分子的一些猜想板 在黑板上。 的思 ，激 学生 学生一般能提出： 分子是运 的， 温度越高分子运 越快， 极地想、主 地 甚至提出分子 有 隙；但往往想不到“分子 存在作用力” 。 ， 学生提出自 教 ：下面 同学 再欣 一幅画面。 己真 的想法。 学 用大屏幕投出巨幅特写照片： 植物嫩茎（或叶）上晶 “欲 生猜想能力的培养 滴”的小水滴。 （画面特漂亮、醒目，有 冲 力，学生 存在，毫无做 出一片 美声。 ） 作。 教 ：小水滴受重力 ？?? 什么不会掉落呢？ （停 ） 学生：?? 板 学生的猜想（要点） ： 是运 的 物 分子 之 有 隙 之 有作用力 2． 践 教 ：关于分子，大家提出了三个方面的猜想，咱 逐一研究。先研究分子的运 。 才同学 提出： 墨水的分子在运 ；那么，其他物体的分子也是运 的 ？ 学生 表看法，列 大量生活 例。如 到花香、气味，糖在水中溶化?? 教 ：好！ 同学 察一个 。 演示 ：一个大型的密封玻璃缸（可用方形 缸改制） ，中 用一 玻璃 板隔开，一 充入 棕色的二氧化氮气体（事先在玻璃缸一 上、下各打一 孔，充气后用胶 封口） ，另一 是空气。 教 ： 察缸内，两 一 ? ?? 棕色的是二氧化氮气体，另一 是空气。 抽去中 的玻璃， 学生 察 散 象。 教 ： 能 大家 个 ？ 学生：?? 教 ： 同学 看大屏幕。 大屏幕播放固体扩散的音像资料： 《金和铅的扩散实验》（录像中有实验的真 实情景、有扩散后的实物照片、有实验过程的旁白解说） 。 教 ： 又表明了什么？ 学生：?? 教 ： 以上 例和 ，你得到什么 ？ 学生：?? 学生回答后，大屏幕播放“大量分子无规则运动