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《钱》教案 （ 粤教版高二必修 ） 教案教学设计 钱 【三维目标】 （一）知识与技能： 梳理“钱”发展演变的历史，认识钱与经济活动之间 紧密的关系。 通过对文章中重点句子的理解，加深对文本的理解。 训练检索信息、归纳总结的能力。 （二）过程与方法：自主阅读课文，分小组合作、探究， 教师点拨，筛选有用的信息，梳理“钱”发展演变的历史。 （三）情感态度与价值观：引导学生树立正确的金钱观。 【教学重、难点】 1. 梳理“钱”发展演变的历史，认识钱与经济活动的紧 密关系。 2. 引导学生树立正确的金钱观、价值观 【教学时数】 1 课时 【教具准备】 FLASH《钱》，多媒体课件。 【教学过程】 一、导入新课 给学生播放 flash 作品《钱、钱、钱》，让学生进入情 通过上面的这首儿歌，我们深切地感受到在这几十年间， “钱”这个概念已经发生了很大的变化，今天让我们随着经 济学家王则轲的笔触，来了解“钱”几千年来的变化。 二、整体感知 学生围绕下面两个问题自主阅读课文，从文中筛选出有 用的信息，展开讨论后回答。 、“钱”是什么？ 明确：是一种信用符号，随时可以兑换为等值实物。 、“钱”的外在形态发生了怎样的变化？ 点拨：最早的“钱”是兽皮，是贝壳，甚至是笨重的铁 块，到了现在，世界各国无一例外都使用一种特殊印刷的薄 纸-- 纸币。” 板书：兽皮、贝壳 -- 纸币-- 铜金银 -- 纸币-- 电子货币 三、问题探究（学生分小组合作、探究后，派代表发 言。） 1 、为什么说“钱”变为“纸”，表面上轻了，实际上 重了？ 思路点拨：重点理解“轻”和“重”的内在含义。 概括归纳：轻：是钱变成纸币后，实际重量轻了。 重：是钱变成纸币后，它在经济生活中的作用大了，它 承载的内容多了、重了。 2 、P9第 17自然段提到：“对钱和财富的追求固然曾经 推动并且继续推动历史的发展”，请问“钱”是如何推动历 史的发展的？ 检索信息：（ 1）第 7 自然段：人们对“钱”的追求，促 进了全球的交往。 （2）第 9自然段：国家、地区之间的贸易，不仅繁殖了 各行各业的商人，而还呼唤着以“钱”为商业经营对象的商 人 -- “钱商”。 概括归纳：促进全球的交往，繁殖了各行各业的商人 催生了银行的产生 ,带来利益 , 一定程度上促成世界和平与发 展。 、“钱”带来的负面影响有哪些？ 检索信息： （1）第 14 自然段：人们以“钱”炒“钱”，??终于 升腾为“泡沫”。 （2） 第 15 自然段：经济泡沫一旦破灭，迄今十年不振。 （3）第 15 自然段：钱啊钱 ,认为它贵 , 它就贵；一旦泡 沫破灭 ,认为它不贵 , 它就不贵，本来不贵。 概括归纳：负面作用：制造泡沫经济，严重打击经济， 使社会倒退。带来从小扒手到大海盗、从以权谋私到豆腐渣 工程等许多丑陋的东西。 （白银时代：血腥的殖民掠夺惨无人道，在欧美国家大 量积累财富的时候，无数的人民被奴役，甚至丧失了生命。 而且，它也造成了今天的这种“南北差距”。） 补充资料：房地产泡沫重创日本经济 10 年后负面影响 依然在 日本国土交通省最近发表的地价统计表明，尽管东京等 一些大城市部分地段的地价出现了上涨，但全国的平均地价 依然在继续下跌。与 1991 年相比，住宅地价已经下跌了 46％，商业用地下跌了约 70％。这些数据表明，日本不动产 市场虽然经过了长达 14 年的艰难调整，但使日本经济陷入 十多年低迷不振局面的负面影响至今依然存在。 据日本国土厅公布的数据， 1985 年，东京的商业地价指 数为 120.1（1980 年为 100） ，到 1988 年就暴涨到了 334.2 ， 在短短的 3 年间暴涨了近两倍，其中中央区地价上涨了 3 倍 1990 年，仅东京都的地价就相当于美国全国的土地价格，制 造了世界上空前的房地产泡沫，给日本经济埋下祸根。 1991 年，日本房地产泡沫破灭致使日本经济 10 多年来 一蹶不振。房地产价格的暴跌导致一些涉足房地产业较深的 大、中、小企业纷纷倒闭。据统计，在日本的破产企业中， 房地产商和建筑公司的比例最大，仅 2000 年，包括房地产 商在内的建筑行业就有 6000 多家公司破产，占当年破产企 业总数的 33.6%。2002 年，日本有 28家上市公司倒闭，其中 有三分之一以上是房地产公司，创战后上市企业倒闭的最高 纪录。 日本十大银行中的日本长期信用银行、日本债券信用银 行以及北海道拓殖银行相继倒闭。中小金融机构的破产更是 接连不断，日本金融体系发生剧烈动荡，险些引发一场严重 的金融危机，日本银行的各项机能均遭到重创。 东南亚危机： 1997 年，对东南亚各国来说是最不堪回首 的一年。马来西亚总理马哈蒂尔说：我们花了 40 年建立起 的经济体系，就被这个带有很多钱的白痴一下子给搞垮了