小学科学教学案例雷玲莉.docxVIP

? 《观察水》案例 ? ? 设计思路： 这节课的知识点要是让学生了解水的性质和检验能溶解水中的物质。 在了解 水的性质这方面， 我设计了两个环节。 第一个环节是让学生观察水， 目的在于让 学生运用多种感官认识水， 发现水的性质， 并通过观察培养学生善于观察和勤于 思考的习惯。第二环节让学生找出水， 主要是让学生真正的理解和巩固水的性质， 初步学会认识物体的方法。 在介绍溶解这一方面， 通过糖化这一过程， 直观形象的让学生理解什么是 “溶 解 ”，在此基础上，让学生验证常见的可溶解的物品，使他们学会溶解实验，理 解溶解在日常生活中的应有。 气体能在水中溶解是课的难点， 这一环节，我引导学生观察书中两幅图， 逐 步让学生得出 “气体也能溶解在水中 ”。 科学课注重课后的延伸及学生兴趣的培养，为了把学生的兴趣引到课堂以 外，最后我这样设计的。 让学生提出自己感兴趣的有关于水方面的问题， 从而继 续探索研究。 教材分析： 水随处可见， 是一种平常的物质， 但是如果深入研究， 却会发现它有许多奇 妙的物理和化学性质。 本课主要是通过学生对水的观察， 认识水的基本性质。 教 材安排四个部分。 第一部分，引导学生观察杯中的水，从而描述观察到的现象。然后通过 “找 水 ”比赛，巩固学生对水的基本性质的认识，强化学生科学认识物体的方法。 第二部分，首先引导学生观察方糖在水中的变化， 认识溶解现象