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浅议小学数学课堂的数学文化渗透 天门市彭市镇冯庙小学 王俊杰 [ 摘要 ] 数学是一种文化 , 数学教育是数学文化的教育。数学文化对于一个人全面和 谐的发展 , 具有极为重要的意义。 《数学课程标准》明确指出 : “数学是人类的一种文化 , 它 的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。 ”“数学教学应承担向学生传递数 学文化的重要职责。 ”数学从本质上讲是一种文化 , 数学教育不仅是知识的传授 , 能力的培 养 , 而且还应是一种文化熏陶 , 因此优质的数学课堂需要一些文化底蕴。 [ 关键词 ] 数学课堂 数学文化 渗透 《数学课程标准》明确指出： “数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言 是现代文明的重要组成部分。 ”如果能充分地利用数学文化，让学生接受它的熏陶，体会 它的丰富价值，这对于激发学生的数学兴趣和求知欲，培养独立观察、思考、解决问题的 积极性和主动性以及创新精神和实践能力都有积极的推动作用。更重要的是，学生通过数 学文化的学习可以受到人格品行的教育。下面笔者结合自己的教学实践，谈一谈如何在小 学课堂中进行数学文化的渗透。 一、讲述数学史话 , 渗透人文教育 数学文化的内涵既表现在知识与方法本身 , 还寓于它的历史。中国有着五千年的古老 文明 , 孕育了灿烂的数学文化。历史上 , 出现过刘徽、祖冲之等伟大的数学家 , 有《九章算 术》等经典的数学传