《8加几》教学设计.docxVIP

8加几 第1课时：8加几（一） 教学内容 P89-90 例1、2及相关课堂活动 练习十一第1题 教学目标 1．通过前面的学习，牵引出口算8加几的方法，主要掌握凑十法。 2．会口算8加几，能较清楚地表达自己的口算方法； 3．通过独立思考、合作交流，探讨8加几的口算方法，体会算法的多样化，会口算8加几。 教学重难点 1. 探索8加几的口算方法 2．会口算8加几，能较清楚地表达自己的口算方法 教学具准备 教学过程 复备 一、复习铺垫 8+（ ） =10 8+2+3= 8+2+7= 8+2+9= 集体订正，生说得数。 二、探索新知 1．教学例1（探索8+5的算法） （1）出示例1图。 ①提数学问题并列式。 你能给这幅图提一个数学问题，并列出算式吗？有8个人正在玩飞镖，又来了5个小朋友，请问一共有多少个小朋友？8+5 你能用9加几的计算方法来计算这道算式吗？ 独立思考，再小组交流算法。 ②探讨算法： 方法一：把8看作10，10+5=15 15-2=13 方法二：8和2组成10，把5分成2和3；2和8组成10，10+3=13…… ③指导学生看书验证： 看一看你的算法和书中的哪一个小朋友的一样？其他小朋友的算法你知道吗？ ④你最喜欢那种方法，为什么？把你的计算方法说给你的同桌听。 （2）巩固计算。 学生翻开书88页，算一算。 ①独立计算 ②汇报答案并说说之间所用到的方法