北师大版数学五年级下册倒数的意义.docxVIP

五年级下册《倒数》说课稿 解 敬 武 万泉小学 《倒数》教学设计 教学目 ： 学生在具体情境中理解倒数的意 ，并掌握求一个数倒数的方法会求一个数的倒数。 学生主 参与 察、猜 、交流等活 ， 探索求倒数的方法的 程。 教学重点： 理解倒数的意 ，掌握求一个数倒数的方法 教学 点： 求倒数的方法 教学 程： 一、复旧引新， 入明 ：（ 件 1） 1、生完成学案第一 （知 回 ） 、同学 ： 中国 字 构 美， 有上下 构， 左右 构，如果把“杏”上下 倒， 成什么字？（呆）把“吴”字 倒呢？（吞）??那数是不是也有 的特性？今天我 就一起来研究倒数。（板 ） 出示目 （ 件 2） 二、观察探究，理解倒数的意义： （一）师生互动，理解意义：（课件 3） 、生完成学案第二题（自学提示） 、学生展示，交流学习收获 、师点拨： 倒数的概念中哪些词比较重要？（乘积是 1、两个数、互为） （使学生明白互为指互相成为，不能单独说某个数是倒数。） 引导学生理解倒数的意义 4 、借助长方形的面积进一步理解倒数的意义（课件 4） （在进一步理解倒数意义的基础上，规范学生的数学语 言） （二）比较提问、弄清特例： 、师：理解了倒数的意义，你们能说出这些数的倒数吗？（课件 5） 、小组交流学案第三题 、学生汇报 、师点拨： 1 、0 的倒数 （因为 1×1=1，所以 1 的倒数是 1。）