【教学设计】《表内乘法(一)--认识乘法》(冀教).docxVIP

《表内乘法（一） -- 认识乘法》 ◆ 教材分析 本单元教材主要是乘法的初步认识， 2—— 6 的乘法口诀，乘加和乘减式题及用数学等 教学内容。 本堂课即是对以上所学知识进行系统的整理和复习， 通过梳理， 加深学生对这部 分知识的理解， 帮助学生构建知识网络， 起到巩固和提升的作用。 表内乘法是学生学习乘法 的开始 , 它是今后学习表内除法和多位数乘除法的基础。 在学生学习加法之后 , 利用相同数相 加的式子 , 进而引出乘法运算。这样编排容易激发学生的学习兴趣 , 对“乘法”产生亲切感。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】 1、初步了解乘法的含义，知道求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。 2、认识乘号，能正确地读、写乘法算式，知道乘法算式所表示的意义。 【过程与方法目标】 学生在具体情境中体会乘法运算的意义， 知道同数相加可以用乘法计算， 体会乘法算式的简 便性，掌握乘法算式的读法和写法，知道乘法算式中各部分的名称。 【情感态度价值观目标】 紧密联系学生实际，再现生动、现实的教学情境，抓好“用数学”的教学，提高学生选择信 息、提出问题、解决问题的能力和策略。 ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】 在具体情境中体会乘法运算的意义，能把相同加数连加改写成乘法算式 【教学难点】 理解同数连加与乘法的关系。 ◆ 课前准备 ◆ 20～ 30 根小棒，课件。 ◆ 教学过程 一、 情境 出示主 1、在游 园里你看到了什么？游 园里有多少人？你是怎么数？可以用一个算式表示出来 ？ 第一 的小朋友：两个、两个的数 第二 的小朋友：四个、四个的数 第三 的小朋友：三个、三个的数 2、看 你 能提出哪些数学 ？ 学生自由提出有关数学 ，其他学生 算式和 果。 跳 ： 3+3=6； 碰碰 ： 2+2+2+2=8 小火 ： 4+4+4+4+4=20 二、拼 形 1、 形游 你会用小棒 什么 形？ 拿出准 好的小棒， 出你喜 的 形。 几棵相同的小 ， 几把相同的小 ， 几 相同的房子， 几座相同的亭子??想 什么就 什么。 2、交流 1） 好后，算一算自己用了多少根小棒。 2）小 内活 ： 一 自己 的是什么 形，用了多少根小棒，并把 算的算式写在 上。 （3）把每个加数都相同的等式写在黑板上。 3、突出矛盾 1） 察黑板上的各等式，找出它 的共同特点。（每个等式中的加数都相同） 出每个算式的相同加数和相同加数的个数。 2）以板 3+3+3+3+3+3 例，引 学生 察， 思考：如果有更的 3 相加，如 10 个 3， 100 个 3，甚至更多，谁愿意来写这个算式呢？ （3）算几个同数连加，除了用加法外，还可以用另外的方法——乘法。 （板书：乘法） 3+3+3+3+3+3=18 为例，教学生乘法算式的写法和读法。 ①这个连加算式表示什么？（  6 个  3 连加的和是  18） ②指出：求  6 个  3 相加是多少，可以用乘法计算。在  6 和 3 中间写上“  x”，“ x”叫乘号，并 说明乘号的写法。 ③按照从左到右的顺序读乘法算式， 6× 3=18 读作：六乘三等于十八 ④用乘法算 6 个 3 连加得多少，也可以先写加数 3，写作： 3× 6=18，读作：三乘六等于十 八。 4、试把黑板上其他的加法算式写成乘法算式。 交流：说一说自己是怎样想的。 5、小结：求几个相同数连加的和，可以用乘法计算。 三、练习巩固 1、游戏 1）拍手游戏。老师每次拍 4 下，拍 3 次。（由学生说出加法算式和乘法算式） 2）找朋友（把意思相同的题用线连起来） 7+7+7 6+6+6 1+1+1+1+1 9+9+9+9+9 6×3 9×5 7×3 3×6 5×9 2、出示 PPT“练一练”第一题。学生独立完成，然后全班交流，得出正确答案。 四、总结： 这节课学习了什么知识？ ◆ 教学反思 略。