《整十数加、减整十数》练习课.pdfVIP

第2课时 练习课 【教学内容】 教材第63页练习十四的第4~5题及思考题。 【教学目标】 1.使学生进一步理解加法和减法的含义，能够正确计算连加、连减混合运算 的题目。 2.初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实 际问题的意识和能力。 3.使学生在学习过程中学会合作，养成良好的学习习惯；培养学生的计算能 力和学习数学的兴趣。 【重点难点】 1.正确进行连加、连减、加减混合运算。 2.解决简单实际问题。 3.培养学生的计算能力和数学兴趣。 【复习导入】 1.复习。 （1）口算。 20+60= 80+10= 20+50= 70-20= 60-30= 90-50= （2）口算。 3+2+3= 1+3+4= 7+2+10= 8-5-2= 6-2-3= 15-5-2= 2.揭示课题。 我们已经学会了10以内的连加、连减，上一节课我们学习了整十数加、减 整十数，那么整十数的连加、连减你会计算吗？今天我们就用上面复习的两个知 识来继续学习整十数加、减整十数。（出示课题） 1 【新课讲授】 1.探究连加、连减的计算方法。 出示下面两题。 2+3+4= 9-4-3= 这两道题应该怎样计算？ 生：都是从左往右按顺序算。 师：如果把上面这两道题改成下面两题，又应该怎样计算呢？请小组先讨论 一下。 板书：20+30+40= 90-40-30= 学生分组讨论，老师巡视指导。 汇报、交流。 生：20+30+40先算20加30等于50，再算50加40等于90。90-40-30先算 90减40等于50，再算50-30等于20。 师：很有道理！ 2.比较、总结。 师：请大家观察并比较一下：20+30+40和90-40-30与2+3+4和9-4-3这两 道题有什么不同？ 生1：2+3+4和9-4-3都是一位数的连加、连减。 生2：20+30+40和90-40-30这两道题是整十数连加、连减。 师：对，我们再来比较一下20+30+40和90-40-30这两道题与2+3+4和9-4-3 这两题的计算方法，从中你发现了什么呢？ 学生自由发表意见。 小结：通过比较，发现它们都是连加、连减式题，分两步来计算。运算顺序 相同。20+30+40和90-40-30是把几个十连加、连减，而2+3+4和9-4-3是把几 个一连加、连减。 3.知识运用。 用投影出示图文题。 2 先让学生看图，说题意，弄清楚要解决什么问题，找出解决问题所需要的信 息（条件）、数据。学生说图意。（猴妈妈有50个花生，小黄猴要10个，小棕猴 要20个，还剩多少个花生？）让学生思考解决问题的方法，并交流自己的想法。 列出算式：50-10-20、50-20-10。让学生说一说，为什么这样列式，说说自己的 想法。最后让学生独立计算出结果，并说说是怎样计算的。 【课堂作业】 1.口算。 30+20+10= 70-30-40= 50+20+20= 80-30-10= 90-50-20= 30+10+20= 2.完成教材第63页练习十四的第4题。先让学生观察，并说出每组上下两 题有什么相同和不同。再让学生思考，并说出怎样计算整十数连加、连减式题。 之后，让学生独立完成两组习题。 3.完成教材第63页练习十四的第5题。 此题重点练习解决问题，题中除了提出让学生独立解决的实际问题外，还要 求学生让自己根据画面提供的事例数据，提出新的问题。进一步培养学生发现提 出数学问题的能力。先让学生独立