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初中数学智慧课堂教学行为个案分析 ——基于“一师一优课”部级优课课例的观察 一、 研究背景与问题提出 有学者国在 2010 年召开了“电子书包与电子课本”标准专题组启动会[1]，并在《教育信息化十年发展规划（2011—2020 年）》明确提出有学者们要“建设智能化教学环境，提供优质数字教育资源和软件工具，以缩小基础教育数字鸿沟”[2]。随着《中国教育现代化 2035》提出教育信息化 2.0 行动计划[3]，信息技术在教育教学中得到普遍应用，而平板电脑平板电脑作为一种交互性良好、具有丰富的多媒体资源和网络资源的平台在教学过程中起着重要的角色。平板电脑走进校园、打造智慧课堂引起了教育界、出版界、电子设备生产商的广泛关注。平板电脑逐渐进入教育教学领域，成为教学中有利的媒介，教学内容的呈现方式、教师的教学方式、学生的学习方式和师生互动方式等等都正发生着变革。平台电脑在数学学科得到广泛应用，但是针对其应用效果，尤其是教学行为方面进行评价的却比较少，因此，本研究期望利用统计分析法和滞后序列分析法研究在平板电脑支持的初中数学学科教学中师生教学行 为分布、互动行为比例、平板电脑在教学中应用的方式与主要功能、行为序列关系等，发现存在的问题并提出改进建议。经过相关文献研究，确定本研究的主要研究问题有以下三个： ①初中数学学科在平板电脑支持的智慧课堂中师生有哪些教学行为？ ②初中数学学科在平板电脑