《毛泽东：忆往昔,峥嵘岁月稠》教案.pdfVIP

《毛泽东：忆往昔，峥嵘岁月稠》教案 [教学目标] 1、了解“自传”的特点和写法。 2、学习本文选择典型材料表现传主精神品质的写法。 3、积累名人事例，丰富写作素材。 [教学重点] 1、学习选材为中心服务的写作原则。 2、学习运用细节描写表现人物的写作方法。 3、学习结构文章的方法。 [教学难点] 如何从传主众多的人生事例中选取写作传记的典型材料。 [教学课时] 2课时 [教学步骤] 第一课时 一、导入新课： （用多媒体播放《东方红》、《北京的金山上》等歌颂毛主席的革命歌曲，先让学生陶醉在美 妙的乐曲旋律中，为上课做好充分的情感准备。） 这些旋律优美的歌曲充分表达了上个世纪五十至七十年代全国各族人民对伟大领袖毛主席的 忠心爱戴和拥护。是毛主席亲手缔造了新中国，他的丰功伟绩中华儿女永远都不能忘记。那 么，毛泽东是怎样一步一步成长为革命领袖的呢？这节课，就让我们一同走进毛泽东的生平 事迹和心路历程，去感悟和领略人民领袖大气磅礴的人格魅力。这就是我们今天要学习的《毛 泽东：忆往昔，峥嵘岁月稠》。 二、介绍《毛泽东自传》的诞生过程，理解该文的写作背景。（关于作者斯诺，要求学生课外 上网搜集整理他的信息） 该文原名 《毛泽东自传》。毛泽东，是上世纪二三十年代南京蒋介石反动政府通缉名单上的第 一号“赤匪”，蒋介石悬赏二十五万元银洋不论死活要缉拿到他，国民党多次在报纸说他已经被 击毙了。当时，作者斯诺和成千上万的人一样，脑子里总是在想，毛泽东究竟是一个怎样的 人? 据说林彪这个28岁的红军天才战术家，在他率领下的红军一军团从来没有打过一次败 仗，林彪又是谁?他的来历如何? 这一连串的问题，是斯诺百思不得其解的。要知道这些问题 的确切答案和谜底，惟一的办法，就是必须亲自到红色根据地去走一趟。斯诺解释说，这种 办法有少数人尝试过，但失败了。后来，斯诺凭着一张徐冰教授开的介绍信，冒着生命危险， 终于到达陕北，成功采访了毛泽东。斯诺根据他的谈话记录整理而成这篇《毛泽东自传》。在 选入教材时，改为现题，且有删节。 三、速读课文，疏理核心信息。 在教师指导下，学生完成下列阅读归纳任务： 1、从文中我们不难看出，毛泽东最终成长为人民领袖，仿佛骨子里天生就有一种“叛逆” 的性格，因此，课文着重表现了毛泽东对旧的观念和制度的反叛事件，请同学们速读课文， 归纳出这些典型事例，并请同学们思考这些事件对毛泽东的思想产生了怎样的影响？（学生 边归纳、发言，教师边点评、显示下列答案） （1） P51第三段：“罢课”事件：给“我”的印象极深（反抗竟能取得如些效果） （2） P52第一段：和父亲辩论：能引经据典进行辩论，“读书”肯定好处多。 （3） P52第三段：“跳塘”事件：明白了公开反抗来保卫自己权利时效果更好。 （4） P53倒三段：和父亲争执，脱离家庭：走上了外出求学的道路。 （5） P54倒二段：同情“叛徒”，钦慕“激进”教员：是求学才有了这样的认识。 （6） P55第二段：违背父志考进“激进”学校：第一次远离家乡。 （7） P57第二段：毅然剪去发辫事件：政治观念是如何地可以转变一个人的观点啊！ （8） P57第四段：决心加入黎元洪革命军：使自己认识到学生军不如正规军。 （9） P61倒一段：不和父母之命的媳妇园房（属插叙）、和嫖妓青年绝交：只谈天下大事。 （10） P65第一段：反对、驱逐张敬尧：逐渐认识到学生运动及团体的厉害。 （11） P65第二段：在北平组织反军阀运动：使自己更加认识到政治团体的力量。 （12） P65第三段：将工人组织起来革命：第一次领导工人阶级，走上革命道路。 2、 从上面的学习活动中我们同样不难发现，毛泽东能最终成长为人民领袖、革命领袖，还 有一个重要条件是什么？（学生回答：学习）对，是“读书”、“学习”。好，现在就请同学们按照 上面的样子，归纳对毛泽东产生过重要影响的读书、学习活动，并思考这些事件对他的思想 发展起到什么作用？（学生边归纳、发言，教师边点评、显示下列答案） （1）(总写)八岁起就在本村一个小学读书，直到13岁：可引经据典和父亲辩论了。（P51） (具体写)年轻时喜读《岳飞传》、《水浒传》、《反唐》、《三国》、《西游记》等书：深受书中“造 反故事”的影响。（P52） （2）离开“村小”在家务农时读了一本叫《盛世危言》的书：接触西洋的东西，继续引发求学 的欲望，开始厌恨田里的工作。（P53） （3）读了一个谈到瓜分中国的小册子：开始有了一些政治认识，为我祖国的将来担心，开始 认识大家都有救国的责任。（P54） （4）读了康有为关于改革运动的两本书和梁启超编