六年级下册数学教案-4.1.1 圆柱体的认识及侧面积｜冀教版.docVIP

教学设计 课题 圆柱体的认识及侧面积 课型 新授 教法 教 学 目 标 1．在观察、交流、操作等活动中，经历认识圆柱和圆柱侧面展开图的过程。2．认识圆柱和圆柱侧面展开图，会计算圆柱的侧面积。3．积极参与学习活动，愿意与他人交流自己的想法，获得学习的愉快体验。 重点 与 难点 教学重点：计算圆柱的侧面积。 教学难点：圆柱的侧面展开图与长方形的关系。 教具 多媒体 、圆柱体 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 课前复习 创设情境导入 探索新知 小组合作（一） 小组讨论（二） 小组讨论 (三) 课堂练习 课堂总结 板书设计 圆的周长公式是什么？ 长方形的面积怎样计算？ 同学们，你知道生活中的立体图形都有什么吗？ 下面哪些物体形状是圆柱？ 课件展示 在生活中，你还见过哪些形状是圆柱的物体？ 拿出圆柱体，先观察，再用手摸一摸它的表面。说一说圆柱有几个面？各有什么特点？ 圆柱的上下两个面叫做底面，是完全相同的两个圆。 圆柱有一个曲面，叫做圆柱的侧面。 圆柱两底之间的距离叫做高。 观察一个带商标的圆柱体。指出它的底面、侧面和高。 把商标纸沿着它的高剪开，再展开。 1.把圆柱沿着一条高剪开。 2. 圆柱侧面展开是什么形状的？ 1、长方形的长、宽与圆柱有什么关系？ 2、长方形纸的面积和圆柱的侧面积有什么关系？ 怎样计算圆柱的侧面积？ 长方形的面积=长 × 宽 圆柱的侧面积＝底面周长×高 总结：圆柱的侧面积＝底面周长×高 1把圆柱沿着它的一条高剪开，再展开会得到一 个（ ），长方形的（ ）相当于圆柱的（ ），长方形的（ ）相当于圆柱的（ ）。 （2）圆柱的侧面积=( ) 2求下面各圆柱的侧面积。 （1）底面周长是1.6m，高是0.7m。 (2)底面直径是10dm，高是5dm。 （3）底面半径是3.2dm，高是5dm。 学生说出本节课的收获。 圆柱体的认识及侧面积 圆柱体的侧面积=底面周长×高 C=πd 或 C=2πr 长方形的面积=长×宽 长方体正方体和圆柱等。 说出哪些是圆柱体。 学生举例 学生说出圆柱的上下两个面是完全相同的两个圆。圆柱有一个曲面。 学生动手操作 圆柱的侧面展开后得到一个长方形。 长方形的长=底面周长 长方形的宽=圆柱的高 圆柱侧面积 = 长方形面积 写出推导过程 （1）侧面积：1.6×0.7=1.12（m2 ） （2）3.14×10×5=157（m 2 ） （3）侧面积：3.14×3.2×2×5=100.48（dm2） 为本节课的学习做准备。 引入这节课的学习。 与生活实际相联系增强趣味性。 学生自己观察，便于掌握知识。 学生自己动手操作印象深刻，并且有趣。 小组合作便于掌握，并且增强课堂的生动性。 总结公式便于掌握。 练习便于掌握。 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 　 　　 　　 　 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图