北师大版数学九年级上第5章第二节反比例函数的图象和性质说课稿.docxVIP

word 整理版 反比例函数的图象和性质说课设计 胡先定 课题：反比例函数的图象和性质 教材：北师大版数学九年级上册第五章第二节 一、教材分析 ( 一) 教材的地位和作用 本节课是在学习了一次函数的图象、 性质和反比例函数概念的基础上， 并掌握了研究函数的一般方法后， 来研究反比例函数的图象和性质。反比例函数是初中阶段研究的第二个具体函数， 也是学生学习的第一种非线型函数。 它的研究方法更具有一般性和代表性，可为以后学习二次函数及其它函数打下坚实的基础。所以，本节课在整个教材中有承上启下的作用。 （二）教学重点与难点 教学重点： 反比例函数的图象和性质； 教学难点： 反比例函数的图象特点及性质的探究。 二、教学目标 （一）知识目标： 1、进一步熟悉作函数图象的步骤， 会作反比例函数的图象， 并由图象归纳概括出反比例函数的性质。 2、体会函数的三种表示方法及相互转换，对函数进行认识 上的整合，提升学生对数形结合思想的认识。 （二）能力目标： 培养与发展学生的探究能力， 提高从图形中提取有效信息的能力，训练观察与分析、归纳与概括的能力。 （三）情感目标： 通过对反比例函数图象的探究， 体现数学的直观形象美， 激发学生兴趣，增强学生对数学学习的好奇心和求知欲。 学习参考资料 word 整理版 三、教法学法 针对九年级学生的心理特点和年龄特征及现有的知识水平， 本节课我准备采用 激发诱导、探索交流、讲练结合三位一体的教 学方式，充分体现老师的主导作用和学生的主体地位。 通过“ 设疑——讨论、探索——解惑 ”的过程， 再加上多媒体手段的应用，最大限度的调动学生的积极性和主动性。 根据学生的认知规律，在学法上，通过学生动手、动口、 动脑，采用 自主、合作、探究 的学习方法 ，提高学生解决问题的能力。 二、教学方法： 因反比例函数的图像有两个分支，且这两个分支的变化趋势又不同，学生初次接触，会感到困难。为确保教学目标顺利完成，本节课我采用了引导发现法、分组讨论法及类比分析法。 三、学习方法： 对于函数的学习学生有畏惧心理，对教师的依赖性较强，所以在课上的学生活动中： 我灵活运用多种数学思想方法，让数形结合、分类讨论的思想贯穿教学始终，利用这些数学方法，掌握了重点，分化了难点，学生也能很好地理解反比例函数图像与性质。 教具准备：多媒体，坐标纸。 四、教学过程 教学过程分为六个环节。 教 学 学生活 设计 环 教师活动 说明 动 节 学习参考资料 word 整理版 ( 一 ) 创 设 情 景 以 旧 探 新  1、创设情景，复习旧知 y 通 （多媒体创设情景：图片及问题） ： =4x 过 对 复习提问 y 是 x 的 正 比 1. 下列函数中哪些是反比例函数？ 1 2x 正比例例函 ① y = 3x-1 ② y = 2x 2 ③ y = ④ y = 函数。 数 及 x 3 ⑤ y = 3x ⑥ y = 1 ⑦ y = 1 ⑧ y = 3 经 其 图 x 3x 2x 过圆点象的 2. 上节课我们学的反比例函数解析式是什么？ y = k （ k ≠ 0 ， k 是常数） 的一条复习， x 自变量 x 的取值范围是什么？ x ≠ 0 ， y ≠ 0 直线。为引 函数 y 的取值范围是什么？ 过原点入反 （0，0） 比 例 2、设疑激情，导入新课 和（1， 函 数 4）两点 的 图 作 一 条 象 作 直 线 ， 铺垫， 就 是 它 做 到 的 图 自 然 象。 过渡， 完 成 x 由 正 y=4 即 比 例 y=4/x ， 函 数 y 是 x 的 到 反 反比例比例 函数。 函 数 的 知 识 迁 同学们移，从 思考、而引 猜想。 出 课 题。 学习参考资料 word 整理版 ( 二 1、画反比例函数的图象 ) 尝 同学们还记得作函数 图 象的步骤吗？ 试 发 现 探 索 新 知 下面请同学们试着作出反比例函 数 y=4/x 的图象。 （巡视、指导）  因 列 为 学表，描生初点，连次遇 线。 到 非 线 性 函 数 学 的 图 生动手 象，而 画图。 且 反 比 例 函 数 的 图 象 是 由 断 开 的 两 支 曲 线 组成， 因此， 在 作 图 过 程中， 我 给 学 生 充 足 的 思 考 和 交 流 时间。 教 学  教师活动  学生活 设计 动 说明 学习参考资料 word 整理版 环 节 （选具有代表性的几位同学的作品用投影展示） ( 二 ) 现在出现四种不同类型图象， 请同学们尝 认真观察、 分析，他们画的都正确吗？如果试 不正确，请指出错在哪里？ 发 （对学生的回答予以恰当的指导并鼓励表现 扬） 探 （多媒体演示正确画法： 列表、描点、连线）索 新 知 议一议