小学英语_Unit5MyclothesPartALet’slearn教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Unit 5 My clothes Part A Let’s learn 【学生】四年级 【课型】词汇课 【教学内容】Unit 5 A Let’s learn 【内容分析】本单元学习的主题是衣物。主情景图通过孩子们有关衣物的对话场景呈现本单元要学习的核心词汇和句型。 教学目标： 学生能够听说认读单词：dress，skirt，pants， hat，clothes。 能运用句型：I like that/ those...来表达自己对于某件衣服的喜好。 能听懂Let’s do 部分的指令语，并能按指令做出相应的动作。 情感目标：养成及时整理个人物品的习惯。 教学重点：教学目标1和2。 教学难点：pants的用法及操练，并帮助学生理解this-these，that-those 的区别。 教学过程： Step 1 Warming up Free talk： Good morning, boys and girls. How are you ? Nice to meet you. （设计意图：通过师生对话，很自然的扫除学生的紧张感觉,为本课学习做铺垫） Step 2 Presentation 情境创设 与学生交流互动“What’s the weather like?” It’s sunny and hot.So I want to buy some new clothes. Can you go shopping with me?同时，引入Sarah 和Amy也去买衣服，由此呈现新知。 （设计意图：通过天气的互动呈现新课，吸引学生兴趣。） 2.教授skirt T: Oh, a clothes shop. Let’s go and see.What’s this? Yes, it’s a skirt. ( 课件呈现绿色短裙)引导学生读出skirt并领读，自然拼读。指着课件问：What color is it? Green. I like that green skirt. Let’s read together.分组读，开火车读。将不小心掉在地上的短裙捡起引入 Wash your skirt并领读，引导做动作。 指着课件展示多件短裙问： I like that yellow skirt. What about you ?学生由此过度I like that。。。。。 以同样的方法学习hat ,dress,pants. 进行let’s do 环节，与学生互动，巩固四个单词。 进行let’s chant,总结颜色词和四个衣服单词，由此引入clothes.并将单词图片贴于黑板单词处。 Step 3 Practice 为巩固所学知识，设计以下活动： 1.火眼金睛 2.What’s missing?(大声读出消失的单词） 3.Let’s make a new dialogue like : A:I like that .... B:Me too,and I like those ...... Step4.Summary: What have we learned today? (指着板书复习本节课所学内容) Step5.Today’s homework: (1) Listen to the tape and imitate. (2) Draw a picture of your favorite clothes, and then use the sentence pattern “I like...” to introduce it.（通过以上活动将英语学习延伸到课外，达到学习致用的目的。） (3) Tidy your room and try your best to do the housework to help your mother, and tell your mother loudly : I love you!（以此来升华到情感目标。） THANK YOU! 学情分析 小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把英语用于生活中。本节课的难点是让学生用英语真实的表达对衣服的喜好。现分析学情如下： 学生学习基本情况：四年级学生天真活泼，喜欢展示自己，课堂上积极主动，已经养成了较好的学习习惯，具备了自主学习、合作学习的基础，这些习惯和基础为学生学习本节知识奠定了很好的基础。 学生对英语的学习情况：四年级学生已经有了一年半年学习英语的时