小学音乐_留给我教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1)2.doc

《留给我》评 测 练 习 我会拍节奏 我会唱 学习歌曲《留给我》，指导学生用自然、真挚的歌声，动作来表现歌曲，并未歌曲设计演唱方式，通过歌曲的学唱，教育了学生爱护环境保护环境。 根据音乐学科的特点，制定了适合本年级学生的评测练习，在本节课中，首先是节奏的练习，让学生通过朗读歌词感受附点四分音符和切分节奏。引导学生通过聆听、实践、体验的过程，来感受音乐中的节奏。在演唱方面，让学生小组讨论交流，展示都比较顺利。学生能用感情真挚的情感演唱。并能加入动作进行表演。 《留 给 我》 学 情 分 析 五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但是音乐缺乏耐心的倾听，掌握基础知识程度不一，学生很喜欢音乐律动和音乐活动。在以上两方面表现的比较好。由于乡镇音乐教师太欠缺，在教学上，没有形成音乐知识教学的连续性。往往只教会一首歌曲就大功告捷，学生也是参差不齐。学生学习乐谱的兴趣不高。 所以，在今后的教学中，应加强学生倾听音乐的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。提高他们的音乐综合素质。 《留给我》效 果 分 析 《留给我》这一课，教学思路清晰，重难点突出，紧密围绕三维目标进行教学。既让学生在音乐活动中学习，学会创造，学会表现，又培养了学生内在的音乐修养，较好的完成了本节课的任务。取得了良