小学音乐_贝壳之歌教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《贝壳之歌》教学设计 教学目标 学习和生活中能够学会观察，热爱大自然，保护大自然。做爱护环境的践行者！ 学生能够用明亮纯净的音色自信的演唱《贝壳之歌》。 能够积极地参与到音乐活动中。激发学生对音乐的兴趣。 教学重难点 1.教学重点：学生能够用明亮纯净的音色自信的演唱《贝壳之歌》。 2.教学难点：歌曲的处理。 教具准备 电子琴、音像视频资料等 教学教法 欣赏法、谈话法、情感体验法、小组合作探究法等。 教学过程 1.导入 师：同学们都去哪旅行过？ 生：青岛、济南、草原…… 海滩、贝壳等海景 海滩、贝壳等海景图片所制作的视频。背景音乐为《贝壳之歌》的伴奏。在学生对歌曲旋律有初步的感受。具有潜移默化的作用。 播放视频，让学生观察视频中出现了什么内容？ （海滩、贝壳、海浪……） 引导学生：这节课老师将带领同学们学习当地的民歌《贝壳之歌》。（ppt展示题目） 2.聆听歌曲 ① 首先聆听歌曲，这首歌的情绪和是怎样的？ 优美的 中速 ② 二次聆听音歌曲，听一听这首歌的节拍是什么？你是怎样判断的？ 四分之三拍 （通过强弱规律判断歌曲的节拍） 知识回顾 四三拍的含义：以四分音符为一拍，每小节有三拍 强弱规律：强弱弱 ③ 再次聆听歌曲，这首歌有几个乐句？(小组讨论) 演唱前，要提醒学生身体坐直，嘴巴打开，微笑着用积极良好的演唱状态进行演唱。三个乐句 演唱前，要提醒学生身体坐直，嘴巴打开，微笑着用积极良好的演唱状态进行演唱。 （分别展示三个乐句） 刚才我们已经把歌曲听了三遍了。接下来，我们分乐句唱一唱。 3.学唱歌曲 1、分乐句学唱：先唱歌谱，在唱歌词 2、第一段整体演唱，并根据学生表现及时指导纠正。 【提醒学生歌唱出优美的情绪，并且要把字演唱清楚。情绪情感的处理：优美柔和 的，想象着身处海边，吹着大海的微风，甜美的感觉。】 3、第二段歌词整体演唱。 【注意圆滑线出现的小节一定要唱的圆润，连贯。】 再将带有圆滑线的小节进行演唱（手指在空中画出圆滑线） 4、歌曲整体演唱 ① 跟随范唱进行默唱 跟随伴奏进行演唱③ 4.*歌曲提升【小组合作】 强弱对比的处理：根据自己的喜好，设计加入渐强和渐弱 身临其境 师：让我们身临其境，来到荷兰海边再次唱响这首歌曲吧！ （播放视频，学生进行演唱） 音乐知识 三拍子音乐 三拍子音乐的旋律优美舒畅，表现音乐情绪具有舞蹈性。强弱规律： 强、弱、弱。三拍子音乐常常用于圆舞曲中，所以也称圆舞曲音乐。 7. 拓展欣赏 《小螺号》 师：《贝壳之歌》这首歌曲是荷兰的当地民歌，描写的是海边贝壳。在我们中国也有一首描写海边贝壳的歌曲《小螺号》。现在我们就来欣赏这首歌曲。 *思考：《小螺号》与《贝壳之歌》比较，有什么不同？ 情绪情感:《贝壳之歌》 优美的 培养孩子的听辨、分析、总结能力。《小螺号》 欢快活泼的 培养孩子的听辨、分析、总结能力。 速 度：《贝壳之歌》 中速 《小螺号》 中速稍快 8. 畅谈收获 通过本节课的学习，同学们有哪些收获呢？ 生：学习了新的歌曲《贝壳之歌》,复习了四三拍字的内容，欣赏了中国的作品《小螺号》…… 9. 期望寄语 希望同学们在以后的学习和生活中能够学会观察，热爱大自然，保护大 自然。做爱护环境的践行者！ 下 课 三年级的学生处于小学阶段的中间学段，学能能力会有一个较为大的转变。三年级的学生已经来养成了良好的学习习惯。在学习过程中会较为顺畅。接受能力也有所提高。他们对大自然和音乐具有强烈的好奇心。能通过声音模仿各种声音，乐于表达自己内心的想法。在音乐课堂中参与度高，气氛活跃。在教学过程中教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的情感。 首先，周密备课，精心设计好每一环节，突出重点，巧化难点。知识的学习是一环扣一环，弄清课本的着重点，音乐知识的联系点，每次开课前，备好整个单元，反复研读整个单元的所有内容，几乎把整个单元的内容熟记于心，反复翻看教参教材，弄教材的编排结构，找出最佳切入点，选择最恰当的教学方法。 除了备课时考虑周密外，还要突出重点，巧化难点，把学生的实际情况考虑进去。 本节课我通过谈话导入，观看视频，多种方式巩固练习等方式进行新授。让学生明白本节课要学的知识点、要点，新知就如殷清泉，流入孩子们心中，脑中。要让孩子们继续保持清醒的大脑，需要及时调节状态，让他们们“动”起来，比如观看视频，小组互动等，采用多种形式的练习方式进行歌曲的巩固，让学生热情地投入到学习中去，在整个教学过程中我时刻注意学生对于音乐学习的准确性，进行纠正。同事多包容多鼓励，使他们轻松自由学习。 我们的课堂要高效，切实，以人为本，一切从孩