部编人教版五年级语文下册教案-《田忌赛马》教学设计.docxVIP

部编人教版五年级语文下册教学设计 第一课时教学设计 教学目 1.自主学 字 ，会 “策、荐 ”2个生字，理解字 ， 字形；正确 写 “ 、拳 ”等 4 个生字；理解 “ 、胸有成竹、信任、 、摩拳擦掌、 欲 、 致勃勃、遥遥 先、不 声色、好奇、出 划策、引荐 ”等 。 2.正确、流利地朗 文， 懂 文内容。 3.理清 文 次，了解故事的起因、 展、高潮和 局。 教具准 件 教学 一、 情境，激情 入 1.（板 ： ） 2.同学 ，你 黑板上 个字 ？ 大声地 出来。你能用 个字 个 ？（比 、 、 跑、 、 、 事、 、 艇、大 、初 、复 、决 、球 ??） 3.在我 的学 或日常生活中，你 或参加 哪些比 目？ （参加 奥数比 、 比 、拔河比 、踢 比 、跳 比 、跑步比 、象棋比 、跳 比 、跳高比 ?? 比 、 比 、游泳比 、跳水比 、射 比 、滑冰比 、体操比 ??） 4. 揭 ：今天，我 要学的 文也和比 有关， 什么呢？（在 “ ”字的后面写出 “ ”字）（板 ： ）。你 想不想知道是 呢？（在 “ ”字的前面写出 “田忌 ”）（板 ：田忌 ）学生大声 出 “田忌 ”。 5. 介田忌。【出示 件 2】 田忌，生卒年不 ， 姓，田氏 (亦作 氏 ) ，名忌，字期，又曰期思，封于徐州 (今山 滕州南 )，故又称徐州子期。 国 期 国名将。 公元前 340 年， 逃亡到 国 ，田忌 的才能，收 客。在 一次 ， 向田忌提出了以下等 上等 ， 以上等 中等 ， 以中等 下等 的田忌 法。 公元前 354 年， 生桂陵之 ，魏国攻打 国， 国派兵相助，田忌 主将， 参 ， 果 以 “ 魏救 ”的兵法大 。 公元前 341 年， 生 陵之 ，魏国攻打 国， 国派兵相助，仍由田忌 主 将， 参 ， 仍 魏都大梁，用 “减灶之 ”， 魏 大将 涓 深入， 果 涓被 ， 国大 。同年，被 相 忌用反 陷害， 田忌无法澄清，逃亡楚国。直到 宣王即位，方才重回 国。 6.看到 个 目，你猜想一下， 篇文章写了一件什么事？（田忌 的事）田忌和 ？ 果怎么 ？ 我 一起去文中找找吧！ 7. 介出 【出示 件 3】 田忌 出自《史 》卷六十五：《 子吴起列 第五》。 《史记》是西汉著名史学家司马迁撰写的一部纪传体史书， 是中国历史上第一部 纪传体通史，该书记载了上至上古传说中的黄帝时代， 下至汉武帝元狩元年间共 3000 多年的历史。是 “二十四史 ”之首，被公认为是中国史书的典范，鲁迅称它 为 “史家之绝唱，无韵之离骚 ”。与后来的《汉书》 《后汉书》 《三国志》合称 “前 四史 ”。 8.简介作者【出示课件 4】 司马迁（公元前 145 年 -公元前 90 年），字子长，夏阳 (今陕西韩城南 ) 人，一说龙门 (今山西河津 )人。中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。司马谈之子，任太史令 .被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。著有《史记》。 二、初读课文，解决字词 1.学生自读课文，要求【出示课件 5】： 1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。 2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。 3.检查学习效果，相机指导。 三、再读感知，理清结构 1.学生大声朗读课文，想想： 作者是从哪些方面来介绍田忌赛马的？是按照什么顺序将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？ 2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。 3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。 4.教师总结。 第一部分（ 1-2 自然段）：【出示课件 6】 第一部分：孙膑观赛 ,发现策略。 这一段重点讲了孙膑看了田忌同齐威王及贵族们的几场赛马，发现了取胜的策略。（板书：发现策略） 【出示课件 7】 第二部分：孙膑献策 ,准备赛马。 第二部分（ 3-10 自然段）孙膑献策。主要写田忌在孙膑指点下，同齐威王及贵 族们约好一起赛马。 这一部分主要写田忌和孙膑的对话和他们说话时的动作、 神 态。（板书：孙膑献策） 【出示课件 8】 第三部分：调换顺序 ,以智取胜。 第三部分（11-16 自然段）写孙膑帮助田忌用调换出场顺序的办法战胜了齐威王，点明孙膑以智谋取胜。（板书：以智取胜） 课文以 “赛马 ”为线索，具体记叙了比赛的过程。在结尾处画龙点睛地说明了比赛胜利的原因。 四、细读课文，了解过程 1.默读课文，试着了解故事的起因、发展、高潮和结局。 2.小组交流，小组长整理并记录小组同学的意见。 3.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师相机引导并小结。