部编版小学语文六年级上册11.故宫博物院教案.docxVIP

部编版小学语文六年级上册教案 课题 教学 目标 教学 重点 教学 难点 教具 准备  1 授课 故宫博物院 课型 略读课文 1 课时 时间 1 了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。 了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。 学习根据不同的任务，选用不同的阅读方法。 增强学生的民族自豪感，进一步激发他们民族创造精神。 了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。 了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。 学习根据不同的任务，选用不同的阅读方法。 课件 教学设计 设计意图 一、出示图片，导入新课 【课件 2】( 多媒体呈现教材中的故宫图片： 1. 平面图 出示规模宏大的 2. 平面示意图 ) 故宫图片，解说故宫的 同学们，我们刚刚看到的就是明清两朝帝王所居住的 重要地位，创设出一种 导入 皇城──故宫，美国的奥巴马总统访华时就游览过故宫。 氛围，把学生尽快的带 （ ） 分钟 故宫至今已有近六百年的历史。如果你有去参观，肯定会 入到学习中去，为学好 情不自禁地赞叹它规模的宏大、 建筑的精美、布局的统一。 课文张本蓄势。 特别是那些珍藏着的无数稀世珍宝，更和其建筑艺术一样闻名于世，每个参观者从中深刻地了解到封建帝王生活的奢华靡费，并为古代广大劳动人民的聪明才智惊叹不已。 部编版小学语文六年级上册教案 新 教学 （ ）分  二、整体感知，明确任 朗 文，了解 文 介 故 我 提供的四份材料。 根据不同的任 ，确定使用不同的 方法。出示：【 件 3】 任 一： 家人 划故 一日游，画一 故 参 路 。 任 二： 一两个景点，游故 的 候 家人做 解。 三、温馨提示，指 方法 画 提示：画出有关的方位 ，理清游 路 ，画好故 博物院路 。 （板 ：故 博物 参 路 ） 交代行踪的 ：“从??往里??，沿着??穿 ??到??” “走 ??”“ 了??就到??”“从??出??就到??” ⑵ 方位 ： “北面”“中心”“中 上” “后面” “往北”?? 景点 解： （板 ：景点介 ） （1）根据 文和 片分 介 一两 景物。（外 、内 景、位置、用途等。） （2）按照一定的 明 序来介 ； 言 美， 明准确， 有自己的 意。 四、 价，点 指 。 （一） 指 任 一、参 路 指名 一 参 路 怎么画？（参 路 是怎 的？） 生 价，教 指 ： （1）只看参 的路 ，我 的着眼点就放在文章中的某 些方位 或表示行踪的 上，可以用笔圈画出各 景 点，再通 明 言确定出具体方位，就可以 制出参  安排学生交流怎 根据不同的任 ， 是本 元的教学重点之一。 了使学生能更出色地完成两个任 ，教 在学生 手之前先 予了提示， 使学生完成任 有章可循，相当于 学生的达 路搭 。 部编版小学语文六年级上册教案 路线图了。 教师讲解并出示 （2）阅读《材料三》 明确参观时按由南向北的空间顺序。 参观路线图，为学生提 （板书：由南向北） 供范例，可以使学生将 出示：【课件 4】 此与自己整理的介绍 天安门→端门→午门→汉白玉桥→太和门→三大殿 顺序作对比，也是为了 ( 太和殿、中和殿、保和殿 ) →小广场→前朝（三大殿、文 训练学生按照方位词 华殿、武英殿）→内廷 ( 乾清宫、交泰殿、坤宁宫、东六 或表示行踪的词找出 宫、西六宫 ) →御花园→顺贞门→神武门→景山 合适路线的能力。 （二）检查指导任务 二、介绍一两处景物 1. 检查提问：你想选取哪两处景物来介绍呢？你想从哪些 方面来介绍呢？ 2. 课文重点介绍了哪个宫殿 ?（太和殿）作者介绍了太和 殿哪些方面的情况 ? ( 学生小组讨论，指名汇报，教师指导 ) 出示：【课件 5】 A. 台基──修建得很高 ( 三层台基高七米 ) ，设施奇巧 ( 排水管道是一千多个圆雕龙头 ) ，暗示和渲染了三大殿地 位之尊崇 ; B. 外观气势雄伟 ( 是故宫最大的殿堂 ) ，色彩壮丽 ; 内部 装饰庄严富丽 ; C. 位置和功用 ( 皇帝举行重大典礼的地方 ) ，借雄伟的 建筑显示威严。 D. 重建 （讲解时，适时板书：太和殿 台基 外观 内装 位置 在教学过程进行 和功用 重建） 到此环节处时，让学生 3. 作者为什么要把太和殿作为解说的重点 ? 阅读《材料二》，使学 太和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建筑物，是封 生懂得要介绍某一处 建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，因此，它的 景点，必须从多方面搜 地位非常重要 ; 另外，它在整个建筑群中最具代表性。 集信息，然后从搜集到 4. 请大家阅读《材料二》，这也是一段与太和殿有关的材 的信息中筛选自己想 料，阅读后，提取相关信息补充到解说材料中去。 要的