有关农村留守儿童的社会实践调查报告..doc

有关农村留守儿童的社会实践调查报告 调查时刻： 调查对象： 广东省 XX县中小学学校留守儿童、单亲家庭儿童以及关联对象 调查方式： 咨询卷调查、访谈以及当地参考数据 社会实践调查经过 一、留守儿童现状 2、留守儿童普遍学习环境差，学习成绩偏低。 3、留守儿童心理现状。 普遍欠良好。 当咨询及是否情愿和老师说内心话吗 ?这类咨询题时， 据统计回答是否的 留守儿童占 38.45%，还有不少孩子心理成熟缓慢，在咨询到你最大的愿望是什么 ?时，被咨 询及到什么原因别想当科学家、 老师诸类咨询题时， 都回答家里不行别现实， 相当部分对自 己缺乏自信， 觉得自己将会一事无成， 没有拥有值得别人称道的地点， 甚至少数同学在被调 查咨询到被人欺负时如何办 ?时回答忍气吞声，另外还有 65.23%都以为日子现状很苦恼。 4、留守儿童自我约束力较弱。 由于缺乏监护，以及孩子自我约束力别强，心理意识和行为作风得别到及时的、有效 的纠正，导致在学习、纪律、意识形态上都存在着偏差， 经过对其监护人以及邻居的访谈中了解到， 不少留守儿童都别喜欢听监护人教导， 在学校也经常纪律违规， 经常发生打架斗殴现象，甚至还浮现了偷盗等一系列咨询题。 二、对调查结果的分析 固然，也有少数留守儿童有着许多同龄孩子较少具有的优秀品质。比如：独立性、自 理能力强， 意志品质坚决， 更知道事和体贴别人。 这些孩子可以把对父母的思念变成一种学习动力，有较强烈的学习欲望， 成绩优异，各方面表现良好。 但是这种事情怎么说是少数的，却也提示我们，对留守儿童来说，成长和日子环境需要辩证的。 2、留守儿童的行为适应差。大多数留守儿童表现别说卫生、挑食挑穿、乱花钞票，这 是典型的自我控造能力别强，日子适应别良 ;有的留守儿童行为适应较差，在家别听监护人 的 (代表人 )教导，顶碰祖辈、我行我素，在学校别遵守规章造度，别服从治理，撒谎骗人， 小偷小摸，抽烟、饮酒、打架、骂人 .. 成为了咨询题青年。如 ** 小学二年级学生唐 ** 的父母 外入打工多年， 向来由爷爷监护， 但老人对教育孩子差不多力别从心。 由于长期日子在放任 自流的环境里， 缺乏及时有效的约束管教，他在家里别听代表人的教导，顶撞祖辈、我行我 素，在学校老师反映他别是做坏事，算是纪律散漫，常有迟到、旷课、逃学、扯谎、打架等 现象收生 ;三年级学生谢 ** ，由于家庭困难，父母到广东打工，他跟母亲日子在一起。但由 于父亲别在他周围， 他别但别听母亲话， 花钞票大手大足，而且经常顶撞老师，违反学校校 规校纪。 3、教育产品留守儿童心理存在偏差， 少数留守儿童浮现心理影响。 依照留守儿童年龄 特征，他们正是处于感情、 品德、性格形成和进展的关键阶段， 有的出生几个月或一周岁后， 父母就外出务工， 长期和父母分离， 使他们生理和心理上的需要得别到满脚， 缺乏父母的关爱，情感空缺，产生孤独感，心理失衡。经过对部分留守儿童的咨询卷调查：留守儿童十分 想念父母的占 90%。有的留守儿童父母每年回来一次，有的留守儿童父母好几年回来一次，有的留守儿童很少与父母电话联系。留守儿童有的情绪消沉，表现出性格内向、失降自卑、 自是冷漠、脆弱孤僻或焦虑、任性、暴噪。 ** 小学二年级学生罗 ** 父母双双外出打工，原本就内向的她在学校就更别爱说话了， 上课常常发呆， 别情愿回答老师的提咨询， 集体活动也 别情愿参加，经常独自一人躲在角降 ;有已个叫李 ** 的男生，父母长期在外打工，自己一具 人一辈子活，经常独来独往。别与同学、老师交流说话。