武汉市高中英语教师培训课件-徐秋梅.pptVIP

新课程改革背景下高中英语教师的专业发展 ------高中英语新课程改革漫谈 湖北大学外语学院 徐秋梅 探讨的内容 1. 外语教师专业化发展 2. 高中英语新课程改革 3. 新课程中高中英语教师的新要求和新品质 4. 高中英语教师实现专业发展的途径 1. 外语教师的专业发展 1.1 教师专业化内涵 1) 教师专业既包括学科专业性, 也包括教育专业性, 对任职教师的学历, 教育知识, 教学能力和职业道德均有要求; 2) 国家有教师教育的专门机构, 专门的教育内容和措施, 其核心是教师专业化, 基本理念是全面提升教师的职业地位与素养; 3) 国家有对教师资格和教师教育机构的认定和管理制度, 具有不可替代性,专业性, 规范性和发展性; 4) 教师专业发展是教师内在专业结构持续不断更新, 演进和丰富的过程, 教师专业化也是一个发展的概念, 既是一种状态, 有是不断深化的过程; 1.2 教师专业化和教师专业发展 广义而言, 两个概念相通, 指加强教师专业化的过程; 当对照使用时, 它们又有区别: 教师专业化主要强调教师群体的, 外在的专业性提升; 教师专业发展强调教师个体的, 内在的专业性的提高. 1.3 外语教师专业素质 1) 素质框架 外语教师职业观和职业道德 外语教学观 外语学科教学能力 外语教师发展观 2) 素质框架内涵 1.4 英语教师专业发展 扎实的专业知识和专业技能 教学组织能力和教学实施能力 良好的人品修养和个人性格 交际技能与语言素养 学科专业知识 教学思维能力 英语教学法知识 2. 高中英语新课程改革 2.1 高中英语新课程的性质与目标 2.2 高中英语新课程的新理念 2.3 高中英语新课程新的教学法 3. 新课程对高中英语教师的新要求和新品质 3.1 新要求 1) 面向学生, 为学生的终身发展奠定基础; 2) 注重学生情感, 营造宽松﹑民主﹑和谐的教学氛围; 3) 以学生为中心, 全心全意为学生服务; 4) 加强学习策略指导, 培养学生自主学习能力; 5) 提高学生自我分析问题, 解决问题的能力; 6) 突破传统的教学模式, 探索全新的特色教学; 7) 利用现代化教技术, 拓展学习和运用英语的渠道; 8) 不断提高专业化水平, 提高教师的自身素质. 3.2 新品质 1) 学会挑战 2) 学会学习 3) 学会包容 4) 学会等待 5) 学会创新 4. 高中英语教师实现专业发展的途径 4.1 高中英语教师专业发展的影响因素 1) 繁重的教学任务 2) 培训制度的缺乏 3) 教师自身素质局限 4.2 高中英语教师实现专业发展的途径 1) 自我发展, 不断反思 主要方式: 自我意识与自我观察 反思教学 教学日志 教学档案夹 2) 合作发展, 相互促进 主要方式: 同伴观摩 教辅教导 合作教学 3) 个人或集体可共享的发展方式: 行动研究 个案研究 教学录象 4) 在职培训 短期课程 教学研讨会议 教学论坛 * *